毕业设计管理系统

1、目录1选题：毕业设计管理系统31.1选题背景和意义31.2毕业设计管理工作详情31.2.1毕业设计相关工作的总体概括（业务概况）31.3涉众分析41.3.1发现和定义涉众41.3.2涉众分析报告52获取需求132.1业务范围及目标规划132.2定义边界142.2.1毕业设计管理工作外的边界142.2.3以学院为范围划分的内部管理边界152.2.4系统边界162.3发现主角162.3.1业务主角视图1-业务主要和实际执行者172.3.2业务主角视图2-学校内部管理者182.4获取业务用例182.4.1业务用例概要1-业务主要和实际执行者192.4.2业务用例概要2-学校内部管理者202.5业务建

2、模212.5.1业务用例视图212.5.2业务用例场景262.5.3业务用例规约492.5.4业务用例实现视图612.5.5业务用例实现场景642.6领域建模672.6.1对业务执行者的领域建模672.6.2业务对象建模692.7获取非功能性需求71（1）可靠性71（2）可用性73（2）有效性和可移植性733需求分析753.1概念建模753.1.1获取概念用例753.1.2分析概念用例773.1.3分析类场景视图854系统分析944.1确定系统用例941）学生942）教师953）系（副）主任964.2系统用例场景描述971）学生972）教师1003）系（副）主任1044.2系统用例规约1071

3、）学生1072）教师1083）系（副）主任1115心得体会1131选题：毕业设计管理系统1.1选题背景和意义毕业设计（论文）是大学生在校学习期间的一个重要环节，既是对学生学习效果、实践经验与研究能力的全面总结，又是对学生素质与能力的一次综合培养，还是学生毕业资格与学位资格认定的重要依据。它的目的在于培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行分析与解决实际问题的能力，培养学生的创新精神。具体应注重以下方面能力的培养：一、调研、查阅中外文献和收集资料的能力；二、理论分析、制定设计或试验方案的能力；三、实验研究和数据处理的能力；四、设计、计算和绘图的能力。五、综合分析、编制设计说明书及撰

4、写论文的能力；六、外语、计算机应用能力。以上关于毕业设计（论文）的介绍，可以看出其重要性，无论对学生，教师以及学校都是学校运作相当关键的一环。由老师选题到答辩结束，再到成绩提交等整个与毕业设计相关的流程，都需要学校各个部门的通力合作，互相协调；基于传统的线下所涉及的操作相当复杂而且繁琐，而毕业设计又是学生在校的一个重要环节，因此期望能用计算机相关技术开发出一个功能完备的管理信息系统，故选择本课题，即毕业设计管理系统，并通过使用这个系统，能完善和规范学院有关毕业设计工作的整个流程，进一步实现学校管理工作的电子化，自动化，无纸化，以提高毕业设计（论文）管理工作的效率等目标。开发本管理信息系统要运用

5、到本人所在专业核心课程的相关知识，包括信息系统开发与管理，数据库原理与应用等，其中系统的设计与实施要借助统一建模语言（UML），SQL语言以及程序设计语言等工具语言；可想而知，这是在校综合知识的一次综合运用和重要的实践机会，也是本专业学生的一次全面考核；本次课程设计采用分组模式，本人期望在完成这次课程设计过程中能够巩固在校所学知识，提升实践能力，加强团队意识以及沟通能力，明确就业方向，为日后就业打下基石。除此之外，本次选题亦能使我对毕业设计（论文）的相关业务有进一步了解，能够为明年的工作提前定好计划，做好充足的准备。1.2毕业设计管理工作详情1.2.1毕业设计相关工作的总体概括（业务概况）经过

6、查阅广东工业大学本科生毕业设计（论文）手册以及咨询老师后，初步可以将毕业设计总体概括为这几个环节：师生互选-召开毕业设计动员大会-老师拟定选题方向并由学校相关部门审阅-学生选题-老师填写相关表单-学生开始动手完成毕业设计（论文）-毕业设计提交并评审-答辩-评选奖项-学院公布学生成绩。由上述各环节，可以看出毕业设计的相关管理工作包括这几大部分：学生选择指导老师并通过人员匹配后选定毕业设计题目，完成并提交毕业设计（论文）；教师负责拟题，题目审核通过后，开始指导学生完成毕业设计（论文），分组进行评审，答辩等工作。专业负责人在师生互选中的人员匹配并统筹师生协商工作，审核教师所拟题目，组织学生选题，检查

7、相关表格（如毕业设计（论文）任务书）的填写，做好各教学阶段的监督工作，将相关情况上报学院等。学院成立毕业设计（论文）工作小组，负责本学院毕业设计（论文）工作的运行和教学过程中各阶段的质量监控。教务处掌握毕业设计（论文）的课题以及指导老师的安排情况，并抽查各个教学环节的教学质量，审核学生成绩。经过上述对毕业设计管理工作的了解，初步整理以下一些业务目标：为我院师生提供自动化服务（如完成人员自动匹配、表单快捷填写等），简化工作流程，减少人为出错。规范我院的内部管理，提升工作效能，提高工作效率。协调各部门之间的运作与信息交互，确保信息传递的一致性和准确性。准确呈现各个工作阶段的情况，便于相关部门的监督

8、和检查。收集工作情况以及学生成绩等相关数据，进行总结和分析，提供决策支持。1.3涉众分析涉众是与建设的业务系统相关的一切人和事。根据大象一书中的描述，涉众不等于用户，通常意义上的用户是指系统的使用者，而仅是涉众的一部分，而涉众的内容涵盖与整个项目有利益关系的人和事，都存在对系统建设造成影响的可能性。对于一名学生来说，本选题是一个陌生的问题领域，往往在项目初期并不能十分准确地获悉和明确谁是系统的使用者，通常随着需求的深入逐步明确。最终的系统使用者将从涉众中产生，因此涉众分析显得尤为重要。本系统初步定位为面向我学院信息管理工程系，接受学院领导和监督，并按传统的毕业设计工作相关守则和规范建设。在建设

9、系统之前先与业务范围内的涉众代表进行交流，并撰写涉众分析报告。1.3.1发现和定义涉众1)业主。业主是系统建设的出资方、投资者。由于本系统的性质为MIS课程的课程设计，因此没有实质的出资方，属于学习任务。2) 业务提出者。业务提出者是业务范围、业务模式和业务规则的制定者，一般是指业务方的高层任务，比如CEO、高级经理等。他们制定业务规则，圈定业务范围，规划业务目标，系统建设正式业务提出者经营目标和管理意志的体现，他们重在关心效率提升、管理改进、成本改进、成本节约等宏观效果。由于本系统与学院管理相关，故把业务提出者定为本院的领导层，即管理学院主管教学的副院长，但鉴于本系统是面向信息管理工程系，所

10、以业务提出者实质上是本系负责教学的系副主任，他由副院长授权提出业务。3)业务管理者。业务管理者是指实际管理和监督业务执行的人员，一般是指中层干部，他们起到将业务提出者的意志付诸实施，并监督底层员工工作的作用。他们关系系统如何实现他们的管理职能，如何能方便地得知业务执行情况，如何得到反馈和评估结果等。经查阅广东工业大学本科生毕业设计（论文）手册得知，符合上述“业务管理者”定义的人员包括教务处工作人员、学院领导小组，但是，上述两者实质只做监督和检查操作，实际操作者为基层教学单位（专业），即系主任或者教研室主任。4)业务执行者。业务执行者是指底层的业务操作人员，是将来的计算机直接交互最多的人员。他们

11、关心的内容是系统会给他们什么样的方便，会怎样的改变他们的工作模式。由上述描述可知，本系统的业务执行者包括：指导老师和应届毕业生。5)第三方。第三方是指与这项业务有关系的，但并非业务方的其他人或事。第三方的期望对系统来说不会产生什么决定性影响，但大多会起到限制作用，成为系统的一个约束。经分析，暂时没发现本项目中的“第三方”。6)承建方。承建方关心的内容是能否通过本项目来获取利润、开拓市场等；由于本项目非盈利性质，为教学考核内容，故承建方为本课程的老师，即赵洁老师。 相关的法律法规。相关的法律法规既指国家和地方法律法规，也是指行业规范和标准；而在本项目中，毕业设计（论文）手册充当了此功能，明确各级

12、单位的职责，规定相关文档和表单的格式。7)用户。用户是一个抽象的概念，是指预期的系统使用者。用户一般是指上述涉众的代表。1.3.2涉众分析报告1.3.2.1涉众概要在本项目中，我们小组将通过查阅广东工业大学本科生毕业设计（论文）手册、本科生毕业设计（论文）附表获取相关的涉众信息，同时也通过对涉众代表的访谈，记录并描述涉众情况以及他们对系统建设的期望。而次报告将由始至终处于维护状态。现采用表格形式来编写涉众概要，如下表所示：表1-1 涉众概要编号涉众名称涉众说明期望SH001教师此处的教师指的是在毕业设计工作中分别担任指导老师、评阅老师以及答辩小组成员的角色。随着工作的开展，他们在每个阶段有不同

13、的工作内容。通过网上提交所拟定的题目，接受各级单位审核；通过网上评阅毕业设计（论文），做出评价，提交和修改成绩； 通过网上接受和查询人员调配情况；通过网上查询教学安排（时间、地点等）。通过计算机快捷填写相关表单，系统提供相应的模板；SH002应届毕业生应届毕业生指的是在校的大四学生，他们需要遵守学校相关规定，在教师的指导下，完成毕业设计（论文），顺利毕业。通过网上进行选题；通过计算机接受上级调配；通过网上查询相关教学安排（指导老师、时间、地点等）；通过网上提交毕业设计（论文）；SH003教务处教务处在毕业设计工作中需掌握、监督和检查其教学环节的情况和具体安排，并做出工作总结，评选相关奖项。通过

14、网上能查询信息管理工程系（论文）题目和指导教师安排情况、指导地点及时间；通过网上能及时接收各单位反映的问题；通过网上审核毕业设计（论文）成绩，并评选毕业设计（论文）创新奖等；SH005学院领导小组成员（学院副院长）学院领导小组负责本学院毕业设计（论文）工作的运行和教学过程中各阶段的质量监控。通过网上信息管理工程系布置毕业设计工作任务通过网上抽查毕业设计（论文）格式是否规范；通过网上审查学生成绩；在网上能评选毕业设计（论文）创新奖，并向学校推荐；SH006基层教学单位（系副主任）基层教学单位在学院的安排下审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题，做好各阶段的检查工作。通过网上实现师生互选的人员调配

15、；通过网上审核教师选题，并将情况上报学院；通过计算机设置一定比例自动计算成绩，得出总成绩；通过网上检查指导老师相关表格的填写；通过网上对答辩小组成员进行分组；1.3.2.2涉众简档上述涉众概要说明了涉众的基本情况和主要期望，而涉众简档则是描述涉众在毕业设计工作中的职责，以及涉众在系统中的成功标准。经过涉众访谈及查阅相关资料，得出涉众简档如下：表1-2 应届毕业生涉众简档涉众应届毕业生涉众代表由信息系统开发与管理的任课老师代表学生提出期望特点系统的主要使用者，有一定的计算机应用水平的使用者职责1、认真阅读领会广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书中的规定和任务，在教师的指导下制定进程安排；2、

16、选定毕业设计（论文）题目，并与所属指导老师进行协商，调整；3、学生按照广东工业大学本科生毕业设计（论文）格式规范正确撰写毕业设计说明书（论文）；4、按照上级安排的时间地点上课，认真接受教师指导；5、按时、按质、按量地完成毕业设计（论文）并且提交给所属指导老师；6、做好完整的毕业设计（论文）进展记录，定期向指导老师汇报进展情况；参加毕业设计（论文）答辩；成功标准1、按时按质按量完成毕业设计并且上交；2、在毕业设计（论文）中能巩固所学知识，提升实践能力；3、按时提交毕业设计进展情况；参与不参与系统建设可交付工件无意见/问题略表1-3 教师涉众简档涉众教师涉众代表由信息系统开发与管理的任课老师提出期

17、望特点1、系统的预期使用者，有较高的计算机应用水平；2、对本项目的业务较为熟悉； 职责1、按专业培养目标拟定毕业设计（论文）题目，按要求填写毕业设计任务书，并在毕业设计（论文）开始前下发到学生手中；2、编写指导教案、指导计划（指导时间、地点）和工作程序；3、指导学生完成毕业设计（论文），定期检查学生毕业设计（论文）的进展和质量；4、接受上级的安排和监督，进行毕业设计（论文）进行评议、答辩等工作；5、按上级安排按时间地点授课；6、定期向上级汇报工作情况；成功标准1、顺利拟定毕业设计（论文）的选题，并通过审核；2、按照学校标准准确填写毕业设计任务书；3、与学生有较好的交流，指导学生顺利完成毕业设计

18、（论文），所带学生取得比较优异的成绩；4、高效完成毕业设计的相关工作，获得领导的好评；5、在指导学生的过程中能发掘出优秀的人才；参与1、指导学生进行本系统的建设；2、业务需求的主要提供者；本业务需求的主要评审者；可交付工件广东工业大学本科生毕业设计（论文）教师拟题审批表广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书广东工业大学本科生毕业设计（论文）指导情况记录表广东工业大学本科生毕业设计（论文）中期检查表广东工业大学本科生毕业设计（论文）评议表（一）广东工业大学本科生毕业设计（论文）答辩记录广东工业大学本科生毕业设计（论文）评议表（二）广东工业大学本科生毕业设计（论文）创新奖申报表意见/问题传统的线

19、下操作比较繁琐，效率不高；本学院其他系的老师认为系统操作的学习成本较高，系统难以推广至整个学院；表1-4 基层教学单位涉众简档涉众基层教学单位涉众代表管理学院信息工程系负责教学的系副主任提出期望特点系统的主要使用者之一，具有一定的计算机水平；职责1、成立毕业设计（论文）工作的小组；2、组织毕业设计（论文）工作的动员；3、审核毕业设计（论文）题目，并把情况上报学院工作领导小组；4、管理师生互选，实现选择和分配相结合；5、组织学生的选题工作，并把选题情况上报学院；6、抽查本系广东工业大学本科生毕业设计（论文）格式规范的执行情况；7、检查和考核教师的工作情况；8、组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定工

20、作；9、做好本系毕业设计（论文）创新奖的评选工作；成功标准1、在规定时间里完成审核毕业设计（论文）的工作，及时指导教师对不符合要求的题目进行修正；2、成功协调师生互选环节，实现人数分配恰当；3、毕业设计（论文）中所涉及的表单能填写规范和一致；4、认真进行工作总结，为下次审核拟题提供参考依据；参与本系统的业务提出者，业务需求和业务概况的主要提供者可交付工件广东工业大学本科生毕业设计（论文）情况汇总表广东工业大学本科生毕业设计（论文）答辩安排表意见/问题略表1-5教务处涉众简档涉众教务处涉众代表由信息系统开发与管理的任课老师代表教务处提出期望特点系统预期使用者，不可预计计算机应用水平的使用者职责1

21、、制定广东工业大学本科生毕业设计（论文）手册，明确和规范毕业设计（论文）的进行；2、掌握各学院毕业设计（论文）题目和指导教师安排情况、指导地点及时间，协调有关问题；3、抽查各学院毕业设计（论文）教学环节的进行情况、参与各学院各阶段的质量检查，审核各学院的毕业设计（论文）成绩，并听取各学院毕业设计（论文）期中检查汇报；4、组织校级毕业设计（论文）检查组及教学督导人员，负责对毕业设计（论文）教学过程中各环节进行质量监督和检查；5、毕业设计（论文）结束后，做好学校的工作总结，组织抽查送校外评审和经验交流，评选校毕业设计（论文）创新奖等成功标准顺利完成本岗位上的职责参与业务需求提供者之一可交付工件广东

22、工业大学本科生毕业设计（论文）手册意见/问题略表1-6 学院领导涉众简档涉众学院领导小组涉众代表负责教学的学院副院长特点授权信息管理工程系负责人发起本业务职责负责本学院毕业设计（论文）工作的运行和教学过程中各阶段的质量监控：1、向各基层教学单位（专业）布置毕业设计（论文）工作任务。2、定期组织检查各专业毕业设计（论文）工作进展情况，特别是毕业设计（论文）指导教师的到岗情况及学生出勤情况。3、抽查本学院执行广东工业大学本科生毕业设计（论文）格式规范的情况；4、审查学院学生毕业设计（论文）成绩，并负责向学生公布。5、评选本学院毕业设计（论文）创新奖，并向学校推荐。6、做好学院毕业设计（论文）工作总

23、结。成功标准按规定时间对毕业设计（论文）的全局工作进行检查和监督。参与业务需求提供者之一可交付工件无意见/问题希望能在信息管理工程系试用该系统，不断完善功能，日后能推广至全学院试用。1.3.2.3用户概要通过来自于涉众的业务需求，可初步得出系统预期用户，用户概要如下表：表1-7用户概要编号用户名称用户概况和特点使用系统方式代表涉众US001教师教师指的是在毕业设计工作中分别担任指导老师、评阅老师以及答辩小组成员的角色。随着工作的开展，他们在每个阶段有不同的工作内容和内容。本系老师具有较高的计算机水平，无须专门进行培训。1、通过本系统填写毕业设计工作涉及的各种表格。2、通过本系统能查看教学安排（

24、上课时间、地点等）3、通过本系统完成毕业设计（论文）的评阅，并提交成绩SH001US002应届毕业生应届毕业生指的是在校的大四学生，他们需要遵守学校相关规定，在教师的指导下，完成毕业设计（论文）。应届毕业生大部分具有一定的计算机水平，无须专门培训，能通过自行摸索掌握本系统操作。1、通过本系统选择指导老师2、通过本系统与老师拟定好题目3、通过本系统查看教学信息4、通过本系统提交已完成的毕业设计（论文）SH001SH002US003基层教学单位（系副主任）基层教学单位在学院的安排下审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题，做好各阶段的检查工作.1、通过本系统审核教师选题，并将情况上报学院；2、通过本

25、系统实现师生互选的人员调配；3、通过本系统检查指导老师相关表格的填写；4、通过本系统对答辩小组成员进行分组；SH006US004教务处（员）教务处在毕业设计工作中需掌握、监督和检查其教学环节的情况和具体安排，并做出工作总结，评选相关奖项现暂定教务员为系统预期使用者之一，具有不可预知的计算机水平，可能要专门的操作说明或培训1、通过本系统查询信息管理工程系（论文）题目和指导教师安排情况、指导地点及时间；2、通过网上审核毕业设计（论文）成绩，并评选毕业设计（论文）创新奖SH001SH003US004学院领导小组成员（学院副院长学院领导小组负责本学院毕业设计（论文）工作的运行和教学过程中各阶段的质量监

26、控1、通过本系统布置毕业设计工作任务2、通过本系统抽查毕业设计（论文）格式是否规范；3、通过本系统审查学生成绩；SH0051.3.2.4用户简档表1-8 教师用户简档用户US001教师用户代表信息系统开发与管理的任课老师赵洁说明用户可通过网站完成毕业设计相关的部分工作特点计算机系统的预期使用者，具有较高计算机使用水平，无须培训职责1、提交拟定选题2、填写一系列工作表格3、查看教学安排及工作安排4、评阅毕业设计（论文），提交成绩成功标准1、按正确格式填写表格2、在规定时间内提交学生成绩可交付工件广东工业大学本科生毕业设计（论文）教师拟题审批表广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书广东工业大学本

27、科生毕业设计（论文）指导情况记录表广东工业大学本科生毕业设计（论文）中期检查表广东工业大学本科生毕业设计（论文）评议表（一）广东工业大学本科生毕业设计（论文）答辩记录广东工业大学本科生毕业设计（论文）评议表（二）广东工业大学本科生毕业设计（论文）创新奖申报表表1-9学生用户简档用户应届毕业生用户代表信息系统开发与管理的任课老师赵洁代表学生提出需求说明用户可通过网上完成相关操作特点计算机系统预期使用者，有一定计算机水平职责1、选择指导老师2、选定毕业设计题目3、提交已完成的毕业设计（论文）4、记录毕业设计进展情况成功标准按时按规范完成并毕业设计（论文）可交付工件广东工业大学本科生毕业设计（论文）

28、答辩记录表1-10 基层教学单位用户简档用户基层教学单位用户代表信息管理工程系副主任陶雷说明用户通过网站完成毕业设计具体管理工作特点计算机预期使用者，有较高的电脑水平职责1、分配与协调师生互选环节2、审核和修正教师拟题3、综合学生毕业设计各项成绩，按一定比例得出总成绩4、抽查学生毕业设计（论文）格式规范5、实现人员调配，实现工作指导小组，答辩小组等成功标准1、选题环节能实现自选与分配相结合2、学生总成绩情况能达到预期教学指标可交付工件广东工业大学本科生毕业设计（论文）情况汇总表广东工业大学本科生毕业设计（论文）答辩安排表表1-11 教务处用户简档用户教务处（员）用户代表信息系统开发与管理的任课

29、老师赵洁代替教务员提出需求说明用户可通过网站监督和检查毕业设计工作情况特点计算机系统的预期使用者，无法衡量其计算机使用水平，可为其撰写系统操作说明职责1、查询指导教师安排情况2、审核各学院的毕业设计（论文）成绩3、评选校毕业设计（论文）创新奖成功标准完成上述职责可交付工件广东工业大学本科生毕业设计（论文）手册表1-12 学院领导小组用户简档用户学院领导小组用户代表信息系统开发与管理的任课老师赵洁代替学院提出需求说明用户可通过网站对本学院进行各阶段工作的监控特点计算机系统的预期使用者，无法衡量其计算机使用水平，可为其撰写系统操作说明职责1、布置毕业设计（论文）工作任务2、审核毕业设计（论文）成绩

30、3、评选校毕业设计（论文）创新奖成功标准完成所属职责可交付工件无2获取需求2.1业务范围及目标规划业务执行者教师角色1指导教师职责1 拟定毕业设计（论文）题目2 指导学生完成毕业设计（论文），编写相关教学文档，做好教学情况记录3 检查学生完成情况，及时解决问题4 验收学生成果，对学生成果提出科学评价，并给出成绩5 在教学过程按要求填写一系列表格，确保管理工作有序执行6 评选学生作品创新奖业务目标1 学生在其指导下顺利完成毕业设计（论文）2 能以较高效率完成在职工作业务执行者教师角色1评阅教师职责接受上级指派，对学生作品进行评阅，给出科学评价，填写相关表格，给出毕业设计（论文）评阅成绩业务目标完

31、成职责业务执行者教师角色1答辩教师职责1 按照上级安排参与答辩工作，加入答辩小组（专业答辩小组、专业答辩委员会及答辩领导小组）2 根据学生选题准备难度适中的问题提问3 填写相关表格，并对学生作品给出科学，客观的评价。业务目标完成职责业务执行者学生职责1 在上级的组织下做好选择指导教师，选择课题的准备工作2 在指导教师的指导下开展毕业设计完成工作，并定期做好相关记录3 在规定时间内提交作品，并做好答辩的准备，接受学校所安排的答辩业务目标1 按时按质按量地完成毕业设计（论文），并且上交2 完成答辩业务执行者基层管理单位（系副主任）职责1 管理师生互选环节，审核教师拟题2 检查教师工作情况，及时解决

32、问题3 抽查学生成果4 组织答辩，作出详细的工作安排。5 汇总学生成绩，上交学院。6 评选创新奖业务目标完成上述职责业务管理者学院领导（副院长）职责1 布置工作任务2 抽查教师工作情况及学生学习情况3 审核学生成绩业务目标降低管理成本，提高工作效率业务参与者教务处（员）职责1 制定工作表格2 审核各学院成绩3 监控各阶段的教学环节业务目标完成上述职责2.2定义边界根据涉众分析报告及业务范围的规划，可定义出有关毕业设计（论文）管理工作的几种边界：别用我设计管理外的边界、内部管理边界以及系统边界。2.2.1毕业设计管理工作外的边界毕业设计外的边界，即属于业务实际操作者，即应届毕业生及教师，他们属于

33、被学校管理对象，图2-1即为此边界的视图。图2-1业务实际执行者的边界2.2.3以学院为范围划分的内部管理边界内部管理边界，即业务管理者。包括学院领导、教务处以及基层教学单位。图2-2为学校内部管理边界：图2-2内部管理边界2.2.4系统边界系统边界，边界外的人包括涉及毕业设计（论文）的所有参与者。图2-3为系统边界视图。图2-3系统边界2.3发现主角综合涉众分析以及业务范围和业务目标的规划，得出业务主角视图，下图描述了业务主角及其之间的组织结构关系。2.3.1业务主角视图1-业务主要和实际执行者图2-3业务主要执行者2.3.2业务主角视图2-学校内部管理者图2-4 学校内部管理者2.4获取业

34、务用例 2.4.1业务用例概要1-业务主要和实际执行者图2-5 业务执行者用例概要2.4.2业务用例概要2-学校内部管理者图2-6 学校内部管理用例概要2.5业务建模2.5.1业务用例视图2.5.1.1学生（应届毕业生）图2-7学生业务用例视图2.5.1.2教师图2-8 教师业务用例图2.5.1.3系（副）主任图2-9系(副)主任业务用例视图2.5.1.4副院长图2-10 副院长业务用例图2.5.1.5教务员图2-11教务员业务用例图2.5.1.6系统管理员图2-12系统管理员业务用例图2.5.2业务用例场景以下是对毕业设计（论文）的业务执行者所执行的主要用例进行分析，并用活动图将该活动图描述

35、用例场景，以便明确各业务执行者职责，精华用例，找出业务用例实现，为需求分析做好准备。各业务主要执行者的用例场景将在下文分别列出。2.5.2.1学生（应届毕业生）1）bu_接受师生分配图2-13 接受师生分配用例场景2）bu_选定毕业设计（论文）题目图2-14学生选题用例场景3）bu_汇报毕业设计（论文）进展情况图2-15 学生汇报进展情况用例场景4）bu_提交毕业设计（论文）图2-16学生提交论文用例场景5）bu_参加答辩图2-17 学生答辩用例场景6）bu_查看成绩图2-27 学生查看成绩用例场景2.5.2.2教师1）bu_参与师生互选图2-28 参与师生互选用例场景2）bu_拟定毕业设计（

36、论文）题目图2-29拟定毕业设计（论文）题目用例场景3）bu_编写相关教学文档图2-30 bu_编写相关教学文档用例视图4）bu_检查学生作品图2-31 bu_检查学生作品用例场景5）bu_评阅学生毕业设计（论文）图2-32 bu_评阅学生毕业设计（论文）用例场景6）bu_答辩资格审查图2-33 答辩资格审查用例场景7）bu_参与答辩工作图2-34 参与答辩工作用例场景8）bu_申报创新奖图2-35 申请创新奖用例场景2.5.1.3系（副）主任1）bu_师生分配管理图2-36 bu_师生分配管理用例场景2）bu_审核教师拟题图2-37 bu_审核教师拟题用例场景3）bu_考核指导教师工作情况图

37、2-38 bu_考核指导教师工作情况用例场景4）bu_抽查毕业设计（论文）图2-39 bu_抽查毕业设计（论文）用例场景5）bu_组织答辩工作图2-40 bu_组织答辩工作用例场景6）bu_管理学生成绩图2-41 bu_管理学生成绩用例场景7）bu_评选创新奖图2-42 bu_评选创新奖用例场景2.5.2.4副院长1）bu_抽查教师工作情况图2-43 bu_检查教师情况用例场景2）bu_管理各专业成绩图2-44 bu_管理各专业成绩用例场景2.5.3业务用例规约2.5.3.1学生表2-1 bu_接受师生分配用例规约用例名称bu_接受师生分配用例描述应届毕业生选择自己意向的指导教师，以辅助其完成

38、毕业设计（论文）。执行者应届毕业生前置条件1 执行者为应届毕业生2 当前时间再选择时间内后置条件1 成功建立学生与其指导教师间的关系，生成名单，基层教学单位备案主过程描述1 学生选择是否服从上级分配，若是，则用例结束，否则，进入步骤2.2 学生查看教师教学方向，从事研究的领域3 在规定时间内，学生选择未达到人数分配上限的指导教师。4 选择提交后由指导教师审阅，若学生信息符合教师要求，则成功建立学生与指导教师之间的关系，师生名单生成。分支过程描述1 若学生信息不符合教师要求，则返回主过程步骤2，当学生成功选择指导教师时，用例结束2 若在规定时间内学生依然无法选择指导教师，则由基层教学单位分配，用

39、例结束异常过程描述1 学生身份不符合条件，用例结束2 选择时间不再规定时间内，申请结束业务规则师生互选采取选择和分配结合的原则，学生最终应服从上级分配，已确保毕业设计管理工作能顺利展开涉及的业务实体be_学生申请单be_教师基本信息表be_学生基本信息表be_师生分配名单表2-2 bu_选定毕业设计（论文）题目用例规约用例名称bu_选定毕业设计（论文）题目用例描述应届毕业生选择其指导教师所拟好的题目，选定题目后正式开始进行毕业设计。执行者应届毕业生前置条件1 执行者为应届毕业生2 当前时间在规定选定选题时间内3 所属指导教师已拟好题目供学生选择后置条件1 成功建立学生选题档案2 学生收到广东工

40、业大学本科生毕业设计（论文）任务书主过程描述1 学生在规定时间内选择所属指导教师拟好的题目2 与指导教师协商后确定最终选题，填写学生选题单，上交基层教学单位3 选题完成后，学院发放广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书到学生手上4 各基层教学单位提交广东工业大学本科生毕业设计（论文）情况汇总表以电子文档及纸质盖章的双重形式报报教务处备案。分支过程描述1 学生选择自己感兴趣的课题2 将选择好的课题上报基层教学单位接收审核3 经同意后上报副院长，获批准后回到主过程步骤3，选题结束异常过程描述1 执行者非应届毕业生，身份核对不正确，用例终止；2 当前时间不在规定时间内，无法选题，用例结束；3 自选

41、课题的学生没有获得基层教学单位同意，重新回到主过程步骤1业务规则学生在基层教学单位（专业）及教师指导下，采取自选与分配相结合的办法选定毕业设计（论文）题目。可以多个学生合作做一个项目，但必须每个学生都有自己独立完成的题目，分工要明确，每人工作量要适当。涉及的业务实体be_指导教师拟题表be_学生选题单be_学生选题汇总be_广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书be_广东工业大学本科生毕业设计（论文）情况汇总表表2-3 bu_汇报毕业设计（论文）进展情况用例规约用例名称bu_汇报毕业设计（论文）进展情况用例描述学生向所属指导教师汇报毕业设计（论文）进展情况，从而获得教师相应的指导执行者应届毕

42、业生前置条件1执行者已展开完成毕业设计（论文）的过程，有一定的完成进度2执行者在完成论文过程中已记录相关情况及疑问后置条件1指导教师成功获得学生进展情况，并解决其相关疑问主过程描述1 学生把一周的进展情况记录在毕业设计（论文）进展记录单中2 学生向指导教师提交进展记录单3 指导教师成功了解学生情况及疑问，对学生作出相应的指导分支过程描述1 学生以其他方式向指导教师汇报2 将进展情况记录在毕业设计（论文）进展记录单中异常过程描述在规定时间内因各种无法完成主过程步骤1，则转至分支过程1，用例完成。业务规则学生每周至少要向指导教师汇报一次毕业设计（论文）进展情况涉及的业务实体Be_毕业设计（论文）进

43、展记录单表2-4 bu_提交毕业设计（论文）用例规约用例名称bu_提交毕业设计（论文）用例描述学生将已完成的毕业设计（论文）上交基层教学单位，接受指导教师评阅，获得相应的评价执行者应届毕业生前置条件1 学生已完成毕业设计（论文）2 学生的毕业设计（论文）格式符合学校规范后置条件1 毕业设计（论文）成功上交，获得指导教师及评阅教师的评价2 成功建立学生提交论文的记录主过程描述1 学生将毕业设计（论文）的相关材料接受指导教师初步检查，若格式符合规范，指导教师则收取所有资料，进行详细评阅，否则，执行异常过程步骤12 指导教师填写学生毕业论文提交记录分支过程描述无异常过程描述1毕业设计（论文）不符合规

44、范，经修改后，回到主过程步骤1业务规则学生需要在规定时间内提交毕业设计（论文）及其相关材料，并做好答辩的准备涉及的业务实体Bu_毕业设计（学生）提交记录表2-5 bu_参加答辩用例规约用例名称bu_参加答辩用例描述学生在完成并提交毕业设计（论文）后，需要进行答辩，完成毕业设计（论文）的整个流程执行者应届毕业生前置条件1 学生获得答辩资格后置条件1成功完成答辩，有关评价已记录在案主过程描述1 指导教师审查学生答辩资格，若通过审查，则通知学生准备答辩所需材料；否则执行异常过程12 学生按规定时间地点接受专业答辩小组答辩，若学生成绩拟定为“优秀”，则执行分支过程13 答辩结束，填写广东工业大学毕业设

45、计（论文）答辩记录分支过程描述1学生接受由专业答辩委员会的公开答辩，答辩结束后回到住过步骤3异常过程描述1 学生无法通过答辩资格审查2 学生最终成绩按不及格处理业务规则答辩前，教师需要对学生成果验收，进行资格答辩审查，凡未能获得答辩资格的学生，按不及格处理涉及的业务实体bu_广东工业大学毕业设计（论文）答辩记录表2-7 bu_查看成绩用例规约用例名称bu_查看成绩用例描述学生在完成毕业设计（论文）的整个流程后，查看自己的最终成绩执行者应届毕业生前置条件1 学院已公布学生成绩2 学生在公布时间后查看后置条件1学生成功查看到自己的成绩主过程描述1 学生在指定地点查看毕业设计（论文）成绩，或执行分支

46、过程12 若对成绩有疑问，即向上级反映，核实成绩分支过程描述1学生向指导教师咨询其成绩异常过程描述无业务规则学生需要在成绩公布时间后查看成绩涉及的业务实体bu_学生毕业设计（论文）成绩汇总表2.5.3.2教师表2-8 bu_参与师生互选用例规约用例名称bu_参与师生互选用例描述指导教师选自己意向的学生，并且挑选符合要求的学生，从而展开指导教学工作执行者指导教师前置条件1 当前时间为规定选择时间内2 执行者符合指导教师所需要的资格后置条件1成功更新师生分配名单档案主过程描述1 若本系的师生分配为直接由系（副）主任划分，则进入分支过程12 教师查找指定学生信息，并选择，若学生已选择指导教师，则进入

47、异常过程1,3 教师查看已选择自己的学生信息，进行挑选4 完成挑选后，上报基层教学单位，更新师生分配名单，完成师生互选分支过程描述1 系（副）主任直接按人数划分师生分配名单，并将数据导入师生分配名单中2 教师查看自己所带学生信息，做好教学准备，用例结束异常过程描述1 教师联系该学生，进行协商2 完成协商后上报基层教学单位，更新师生分配名单，用例结束业务规则1 毕业设计（论文）指导教师应由讲师或相当职称以上有经验的教师、工程技术人员担任2 助教、研究生不得单独指导毕业设计（论文），可协助具有资格的指导教师进行指导工作3 指导教师所指导的学生人数原则上不得超过8人涉及的业务实体Be_学生意向申请单

48、Be_学生基本信息表Be_师生分配名单表2-9 bu_拟定毕业设计（论文）题目用例规约用例名称bu_拟定毕业设计（论文）题目用例描述指导教学拟定毕业设计（论文）题目供学生选择，为编写相关教学文档作准备执行者指导教师前置条件1 当前时间在规定拟题时间内2 指导教师已完成师生分配后置条件1 成功更新指导教师拟题表2 成功更新毕业设计情况汇总表主过程描述1 指导教师按要求草拟题目2 填写广东工业大学本科生毕业设计（论文）教师拟题审批表3 将审批上交基层教学单位，接受审核4 若审核通过，则上交学院，否则，进入异常过程描述步骤1,5 若审批表或学院批准，则交由教务处备案，否则，再次进入异常过程步骤16

49、获学院批准后填写广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书，上交基层教学单位7 任务书经审查后，学院签字执行，由教务处备案，用例结束分支过程描述1 若所指导的学生选择意向课题，则修改审批表，并注明，回到步骤32 若任务书需要变更，当前时间在开学四周以内，则将情况汇报基层教学单位，若当前时间不在规定时间内，则进入异常过程步骤23 若基层教学单位同意，学院批准更改，则修改任务书可修改，用例结束异常过程描述1 指导教师修改拟题，重新填写审批表，返回到过程步骤32 任务书无法更改，按原定任务书执行，用例结束业务规则1 拟定题目需要符合专业培养目标的要求，达到毕业设计（论文）的质量标准2 工作量适当，使学

50、生在规定的时间内能按时完成3 毕业设计（论文）一般可分为工程设计（实践）类、理论研究类、实验研究类、计算机软件研制类、综合类、经管文类、法学类、艺术类等类型。各专业可根据本专业特点，在拟题时有所侧重涉及的业务实体be_拟题审批表be_学生选题单be_学生选题汇总be_广东工业大学本科生毕业设计（论文）任务书be_广东工业大学本科生毕业设计（论文）情况汇总表表2-10 bu_编写相关教学文档用例规约用例名称bu_编写相关教学文档用例描述选题完成后指导教师需要编写相关文档，为教学工作好准备执行者指导教师前置条件1选题环节已结束后置条件1将所有教学文档备案主过程描述1 分析学生选题2 编写（或修改）

51、指导档案，在基层教学单位备案3 编写（或修改）指导计划，在基层教学单位备案4 编写（或修改）工作程序，在基层教学单位备案5 进行指导教学，回到步骤1,2,3分支过程描述无异常过程描述无业务规则指导教师需指导学生理解题目的内容、目的、要求及全部工作步骤；指导学生制订工作计划，并指导学生做好开题工作涉及的业务实体Be_指导教师指导档案Be_指导教师指导计划Be_指导教师工作程序Be_指导计划汇总表表2-11 bu_检查学生作品用例规约用例名称Bu_检查学生作品用例描述指导教师需定期检查学生执行者指导教师前置条件1 学生有一定的完成进度后置条件1相关表格成功备案主过程描述1 指导教师查看学生作品及其

52、记录进展情况2 定期填写广东工业大学本科生毕业设计（论文）指导情况记录表，并提交3 对学生提出要求和指导4 若达到工作阶段中期，进行全面检查5 填写广东工业大学本科生毕业设计（论文）中期检查表，并提交分支过程描述无异常过程描述无业务规则指导教师需定期（每周至少一次）检查学生毕业设计（论文）进度及质量，对其中原则性错误必须及早指出涉及的业务实体Be_毕业设计（论文）进展记录单Be_广东工业大学本科生毕业设计（论文）指导情况记录表Be_广东工业大学本科生毕业设计（论文）中期检查表表2-12 bu_评阅毕业设计（论文）用例规约用例名称Bu_评阅学生毕业设计（论文）用例描述1 基层教学单位（专业）须在答辩前对本专业每位学生的毕业设计（论文）指派一名评阅教师进行评阅2 指导教师在答辩前应对所指导的每位学生的毕业设计（论文）进行评阅执行者指导教师 评阅教师前置条件1 学生已基本完