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文档简介

1、仙下乡富坑小学,王小庆,说教材,分数的意义是最新人教版五年级下册第四单元的教学内,容。“分数”的知识对于学生来说并不是一张白纸。是他们,在四年级学习中已借助操作、直观初步认识了分数。知道了,分数的各部分名称、读写法、以及知道把一个物体、一个计,量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数,来表示的基础上进行学习的。这节课的学习是系统学习分数,的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。尽管,教材在知识呈现上显得比较简单，但是使学生学起来有一定,的难度，因为知识点较多，一共有五个。分别是分数的意义,分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位,1,的含义,等。而理解分数的意义是这节课的

2、教学重点，这节课的难点,是对单位,1,的理解。学好这节课是后面学习真分数和假分,数、分数基本性质以及分数应用题的重要前提，对以后学习,有关分数知识有着举足轻重的作用,教学目标,知识与技能,1,知道分数是怎样产生的,2,在初步认识分数的基础上，进一步掌握分数意义，知道分,子、分母、分数单位的含义,过程与方法：通过观察思考，分析讨论，归纳概括等活动来理,解分数意义,情感态度价值观,1,感受到数学知识是在人类生产和生活实践中产生的,2,培养学生的抽象概括的逻辑思维能力,教学重点：掌握分数意义及分数单位含义,教学难点：理解单位,1,的含义,二、说教法,说学法,学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进。

3、学生虽然,在前面的学习中对分数有了初步认识，但要使学生理解单位,1,的含义，进一步明确分数意义，必须遵循学生的认知,规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则,采用启发诱导、探究等教学法，并穿插练习。通过动手操作,直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破一些,物体组成的一个整体也是单位,1,这一难点，层层推进,步步深入。并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多,种能力,说学法指导,学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的,指导寓于教学过程的始终,1,教给学生探索知识的方法。老师为学生提供一些动手的材,料：一张长方形纸片，一条一米长的绳子,6,棵珠子,4,支笔等,

4、让学生用这些学具以小组合作的形式将它们折一折、画一画,分一分，并创造出新的分数,2,引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总,结的方法,说设计理念,数学课程标准指出，数学内容应当是现实的、有意义的、富,有挑战性的。由于学生对概念的理解需要经从直观到抽象,朦胧到明晰的一个过程，而这一过程就需要通过学生不断感,知、体验、实践、交流、反思和感悟，所以教师要为学生提,供素材，搭建研究性学习的平台，使学生能够在发现中交流,在交流中体验，在体验中得到发展,一）创设情景，温故引新,二）自主探索，获取新知,说教学过程,1,明确“平均分,2,动手操作，探索交流，归纳分数的意义,动手操作（小组合作,汇报交流,总结归纳分数的意义,分数各部分的意义,3,教学分数单位,三）巩固练习,四）全课总结,说板书设计,一个图形,一个

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