倾听心灵的呼唤倾听来自孩子心灵的呼唤

1、在独生子女在学生中占大部分比例的今天，儿童独立化、个性化、多元化的 发展趋势给现在的小学生教育带来很大的困难。小小年纪的他们不仅要学习书本 知识，还要在家长的期望下学习特长。对于在心理、生理都处于成长期的儿童来 说，一上学就被成绩所左右，被望子成龙的家长灌输各种各样的理想。在这种家 庭环境中，这些小朋友们的内心承受着来自方方面面的压力， 从而缺乏学习兴趣, 情绪不稳定，时有焦虑、自卑心理，交往不主动，与同伴关系淡漠等问题也会随 之出现，而且这些问题如果不及时采取补救措施，将会随着年龄的增长产生更大 的问题。一、过高的期望使孩子很有压力在家长看来，现在的孩子可谓生活在幸福的蜜罐里，处在家庭的中心

2、地位。孩子们在衣、食、住、行的方方面面大都享受着“超级待遇”，学习条件也是上一 代人无法比拟的。为了让自己的孩子有一个好的“综合素质”，许多家长搭上时间 和金钱，在孩子们的时间表上排满了钢琴课、英语课、美术课等各种各样的“功 课”。家长的逻辑很简单，为了孩子们以后的成功和幸福，就要从小抓起，不能让 自己的孩子输在“起跑线”上。这样的生活和学习条件，现在的孩子应该感觉幸 福和快乐一一这是成年人的视角。而用这种视角来观察和衡量下一代的“幸福指 数”时，我们的评价坐标可能已出现了很大的偏差，不然为什么这么多的孩子会 抑郁？反过来讲，在我们尽最大努力为孩子们的现在和将来创造 “幸福生活”时, 许多孩子

3、其实并不快乐。他们不快乐的根源，很大程度上就源于家长的“好心” 带来的精神重压。 在当今社会教育功利化的导向下， 他们太渴望孩子能够成功了， 总是根据自己的设计安排孩子们的时间，因此也就限制了孩子玩耍和自由发挥的 空间。事实上，孩子们以后的成功不仅需要学 习好、钢琴弹得好等“本领” 更需要学习忍让、宽容、合作等优良品质和正确的人生观。可惜的是，许多家长 舍本逐末，压制了孩子自由成长的空间。物质的丰富和精神的重压是当代儿童成长过程中的两大特征。许多孩子在不 快乐中被动地接受着我们给予和圈定的生活方式， 也逐渐完成他们对社会的认知。 虽然我进入教育这个职业的时间还很短暂，工作中还存在很多的不足，但

4、是作为 学生踏上学习人生的第一步，成长的第一个阶段，我们必须为他们打好基础。因 此，我为他们选择了日记，让他们在日记中释放他们的压力。二、看到孩子的重负我感到压抑对于经常接触孩子们的老师来说 ,年幼的孩子们总是用他们并不成熟的眼光 和思想来理解我们 ,对我们崇拜并且敬畏着。 我们也许一句无心的话语就会使他的 心灵受到深深的伤害 ,他们渴望我们的理解和认可。 小学生正处于儿童期向少年期 过渡的时期，身心发展，个性逐渐形成，活泼好动，精力旺盛。从心理上看，他 们求知欲高、好奇心强、兴趣广泛、富于幻想、喜欢参与。由于他们尚未成熟， 缺乏自我克制和分辨是非的能力；他们求知欲虽旺，但不持久，且易转移兴趣

5、； 他们虽对周围事物常持批判态度，但其批判的行为常常又是盲目的。我深深地感觉到想做一名理解学生、了解学生的老师还要付出更多的努力在我的班级里想去了解这些孩子不是一件容易的事 , 我的学生总有那么多各 式各样的梦想 ,阳光的孩子 ,金色的未来。我只能在我力所能及的范围内做我能做的 事。但看着这些孩子们期盼的眼神我又如何能辜负他们对自己的信任。为了及时 了解他们的心态，理解他们的行为 ,我发现沟通迫在眉睫。三、学生复杂的心理需要沟通一开始，我把日记纳入班级管理。按照训练序列，主要是对身边日常生活的 观察，思考记录和不断积累作文的素材。但一段时间以后，出问题了学生中 相当多的一部分丧失了开始时的热情

6、，渐渐的，日记写起来成了负担，记的也都 是流水账， 学生更没有了写日记的积极性。 望着学生有些应付的日记， 我发愁了 怎样使学生养成记日记的习惯？怎样调动学生的写作兴趣呢？我想了一个办法在 班上召开日记交流会，大家互相评议，并在墙上贴了一张大表，写上了每一个学 生的名字，我将日记篇数规定为每篇一分，得一个“好”字的日记得三分，能在 全班交流的日记得五分，每周统计一次，得分情况写在大表格内，然后，每个人 的得分给一个上升曲线。并及时奖励日记写得好的同学，以及能够利用日记与老 师和家长沟通的同学。这下学生的兴趣上来了。一时间，有一部分学生竟然坚持 天天写日记了。 因为，他们能够通过写日记得到 “小

7、红花”，更重要的是能够通过 日记表达出他们没有勇气当面表达的想法四、日记成了沟通的桥梁对于这些识字并不多的小家伙们来说 ,日记是一个新鲜的事物 ,他们可以把他 们不敢讲、不好意思讲的话告诉日记本 ,就是这个也许只是一个小字条的物品 ,却架 起我与孩子和家长沟通的桥梁。有一次，我在一个孩子的日记中看到这样一段话“今天，爸爸、妈妈又吵架 了，真是烦死了。”这个学生平时就沉默寡言，不爱与人交往，看了他的日记，我 不禁把他的性格与他的生长环境联系起来。于是，我找来他的父母，与他们进行 了一次推心置腹的交谈，委婉地将孩子对他们的不满告诉他们，并且让他们知道 孩子需要的不仅是物质上的满足，更重要的是有一个

8、利于孩子健康成长的家庭环 境。他们也表示以前的确是忽视了孩子的感觉，以后一定注意与孩子的沟通和交 流。在以后的一段日子中，我刻意地去观察这个孩子，发现他活泼、开朗多了。看着那一本本的日记 ,这是孩子心灵的窗口和他们对我的信任 ,我感动。我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思 考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是一名 普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗 篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我 心中最优美的赞歌我选择， 所以我热爱。 我将用我的行动 ,让这些孩子走得更高，飞得更远！“没有爱便没有教育。”我深信这一点，所以我开始用爱来接近我的学生生日 时送上一个小蛋糕，过节时送上一张小贺卡，在学习上热心辅导，学