2020版高中生物苏教版必修三学案：1生物科学和我们

1、目标导读1结合教材F23,说出物种濒危和绝灭的主要原因。2结合教材P45,尝试像科学家一样研究。重难点击尝试像科学家一样研究。一、生物多样性丧失fl知识梳理夯实荃础趣要点1. 物种绝灭的原因的皿火应摇压阖之一;asm； 2. 保护生物多样性(1) 营造保护生物多样性的氛围。(2) 依靠来保护生物多样性。问题探究】物种的绝灭正以惊人的速度向我们驶来。根据下列材料完成以下探究。1. 物种绝灭的内因材料1大熊猫特化为主要以箭竹为食，一旦环境变化引起其栖息地内箭竹的大面积死亡， 大熊猫就可能出现生存危机。该材料说明：物种绝灭的内因之一是 。材料2现存野生朱鹮数量极少，由于长期人工饲养和近亲繁殖，导致朱

2、鹮某些适应野外生 存的功能基因逐渐丧失，这些都可能加快其绝灭的进程。该材料说明：物种绝灭的内因之一是 。2. 物种绝灭的外因材料1由于蟒蛇的肉味鲜美，而且有一定的药用价值， 便招来捕杀之祸，导致广东、广西、 云南等地的野生蟒蛇数量急剧减少。目前，蟒蛇已经被列为国家一级保护动物。另外， 许多 具有药用价值的植物正被加速地采伐。该材料说明： 是物种濒危和绝灭的直接原因之一。材料2人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等，都可能直接造成野生生物栖息地的破坏和丧失。例如，我国特有的灵长类滇金丝猴现已为国家一级保护动物，其数量的减少就和栖息地的破坏有关。该材料说明：是导致物种濒危和绝灭的重要原因之一。材料

3、3长江洪灾导致许多栖息于沿江平原和丘陵地区的野生生物遭受灭顶之灾。该材料说明： 是造成物种濒危和绝灭的重要原因之一。材料4原产日本的林业害虫侵入我国华东沿海地区后，造成该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。该材料说明：是造成物种濒危和绝灭的重要原因之一。材料5剧毒农药造成一些珍稀鱼类和鸟类的数量急剧减少。 该材料说明：是造成物种濒危和绝灭的重要原因之一。活学活用即时训练讥固提升1 进入20世纪后，几乎每年都有许多野生的鸟类和哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒危和绝灭的主要原因是 （）A自然灾害B .种内斗争C.传染病流行D .人类活动对生态环境的破坏一题多变：判断正误：（1）外来物种的入侵、

4、环境污染和自然灾害等属于物种濒危和绝灭的重要原因（）（2）物种特化或功能基因的丧失也属于物种濒危和绝灭的重要原因（）（3）栖息地内的箭竹大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机（）（4）当前，由于人类的保护，全球物种绝灭的速度正在减缓（）（5）乱捕滥伐是物种绝灭的直接原因之一（）2.原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂、占地为王，成为我国西南地区的 绿色灾难。下列关于紫茎泽兰在中国泛滥成灾的原因，不正确的是（）A. 中国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长B .脱离原产地后，失去天敌的控制C.脱离原产地后，失去与其竞争关系的物种的制约D .一旦脱离原产地，就会发生基因突变易错易混】外来物种不

5、同于生物入侵(1) 外来生物(物种):对于特定的生态系统和栖息环境来说，任何非本地的生物都叫做外来生物，这样的物种叫做外来物种。(2) 生物入侵：是指生物由原来的生存地经过自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，并 对入侵地的生物多样性、农、林、牧、畐V、渔生产及人类健康造成损害或生态灾难的过程。二、像科学家一样研究：科学探究知识梳理夯实基础突破叢点1. 提出问题科学探究的问题是指能够通过 而回答的问题。2 作出假设：假设是对实验结果的预测，也是建立在 和以往的 的基础上。3. 设计实验(1) 目的：。重要内容：。(3) 在一个设计周密的实验中，一般都要设置 实验。在对照实验中，实验组与对照组相

6、比，除了实验变量外，其他因子都始终保持不变。4. 实施实验(1) 概念：按照实验步骤进行实验，并细致、客观地收集实验中观察到的和测量到的。(2) 要求：有时需要以确保数据的准确性和可靠性。5. 分析证据(1) 需要做到 客观地分析实验中得到的证据，研究其中蕴含的 或。 思考它们能够说明什么问题，能不能支持作出的假设，是否需要进一步收集证据等。(2) 措施：为了方便分析，常常将相关的数据分类整理，如绘制成 、等。6. 得出结论(1)概念：结论就是对实验研究所作的 。注意：在作出结论时，应充分评判证据是否支持假说：在得出最终结论前，通常需要 多次。【问题探究】科学家通过科学探究获得科学知识，我们也

7、要像科学家一样进行科学探究。阅读教材P4科学家研究病毒过程，完成以下探究。假设a：病原体为某种。设计实验:111肌瘵1换用 过漲是创耀）石诉感染结果：烟草（患、不患）病，结果不支持假设。假设b：烟草花叶病是由某种细菌释放的毒素引起的，连续接种，毒素的致病作用应该越来越（大、小）。方法：连续接种。结果：不支持假设。结论：导致烟草患病的病原体是比细菌还小的 。活学活用即时训练讥固提升3某科学家到某地进行考察，发现该地区鸟类数量急剧减少，为了查明原因，该科学家要采取的科学研究方法是（）A .调查分析调查结果得出结论B .实地考察分析可能的原因初步判断得出结论C.观察、提出问题分析、作出假设设计、完成

8、实验分析讨论、得出结论D .初步分析、作出假设进行实验、观察验证进一步分析、得出结论一题多变：判断正误：（1）科学研究要收集证据，收集证据的过程是开展科学探究的重要环节之一（）（2）科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的（）（3）假设是对实验目的的预测（）（4）重复实验可以确保数据的可靠性（）4.某校生物小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，设计了如下实验：花盆种大豆数（粒）光照温度水A10向阳处20 C充足B10暗室20 C不充足其他同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是（）A .两个花盆都应该放在向阳的地方B .两个花盆都应该放在黑暗的地方C.两个花盆的温度都应该维持在5 CD.两个花盆都

9、应浇充足的水方法技巧：实验设计需注意的基本原则(1) 科学原则：在实验设计前，必须有充分的科学依据，而不是凭空想象。(2) 单一变量原则：控制其他因素不变，而只改变其中的一个因素，观察它对实验结果的影 响。(3) 对照原则：为了排除无关条件的干扰，常要设立对照实验。(4) 平行重复原则：为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的实验进行足够次数的重复， 在实验设计中要充分考虑这一点。(5) 等量原则和可行性原则。1白鳍豚和长江江豚是长江中仅有的两类淡水豚类，白鳍豚消失后，长江江豚如今也面临 生存险境。造成这一现象的原因是 ()A .外来物种入侵B. 自然灾害C. 环境污染D .物种特化或功能基因丧

10、失2. 下列有关物种与其濒临绝灭的主要原因一一对应的是()A .大熊猫一一功能基因丧失B .滇金丝猴一一栖息地的破坏和丧失C.朱鹮一一环境污染D .蟒蛇 外来物种入侵3. 下面关于设计实验中变量的说法，不正确的是()A .自变量是原因，因变量是结果B .实验中的单因子变量通常是指自变量C.实验中的无关变量要保持相同D无关变量对实验结果没有影响4对于科学探究实验，下列说法错误的是()A 收集证据是开展科学探究的重要环节之一B 科学探究的问题是指通过收集证据但又不一定能回答的问题C.假设需要建立在观察和以往知识、经验的基础上D 实验设计需要学习前人的知识和经验，更需要创新5我国西南地区连续五年出现

11、干旱。生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌能否提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比9 : 1)，大小一致的花盆等。方法步骤：(1) 每个花盆中放置栽培土 3 kg，并将花盆平均分成 A、B两组。(2) A组各花盆中 ,B组各花盆中。(3) 将相等数量生理状态、大小相同的紫花苜蓿幼苗移栽于各花盆中，置于的条件下培养。(4) 6周后，处理10 d,每天观察、记录并统计结果预期与分析:答案精析一、知

12、识梳理1.物种特化功能基因乱捕滥伐栖息地破坏和丧失外来物种入侵2. (1)全社会生物科学与技术问题探究1.物种的特化功能基因的丧失2.乱捕滥伐栖息地的破坏和丧失自然灾害 外来物种的入侵环境污染活学活用1. D A、B、D三项的内容都可以认为是造成野生动物濒危和绝灭的原因，但20世纪以来，随着工业化的发展造成野生动物濒危和绝灭的主要原因是人类活动对生态环境的破坏。一题多变 “ (2) X (3) V (4) X (5) V解析物种特化或功能基因的丧失是物种绝灭的内在原因。2. D二、知识梳理1收集证据2. 观察知识、经验3. (1)验证假设(2)控制变量 对照4. (1)现象 数据(2)重复实验5. (1)规律趋势(2)表格曲线图6. (1)总结重复实验问题探究细菌显微镜过滤器滤液浸染患小病毒活学活用3. C一题多变(1)V (2) V (3) X (4)V4. D 由于题中是 研究阳光对大豆发芽的影响”，故按照对照实验原则。控制变量，保证单一变量，这里唯一可变的条件就是阳光，其他实验条件应该设为相同且适宜。课堂小结提出设计分析当堂检测1. C 长江江豚主要生活在鄱阳湖和洞庭湖水域中，而近年来长江水体污染是长江江豚数 量急剧减少的主要原因。2. B 这几种生物濒临绝灭的主要原因分别为：A项，大熊猫一一物种特化，即特化为主 要以箭竹为食物；B