心理统计历年试卷

1、94年上半年北京自学考试心理统计试卷一、 单项选择题（共15分）1. 当一组资料中有大或小的极端数值时，集中趋势宜用 （ ）A 平均数 B mdn C M。 D 平均数和mdn2. 在处理两类刺激实验结果时，系列哪种情况下只能用二项分布的公式直接计算？（ ）A n 10 B n=10 C n10 D n103. 在双因素实验的图中两条直线相交，说明有相互作用，但它是否显著，要看 （ ）A Z检验结果 B 检验结果 C 方差分析的结果 D 4. 统计实验中常用的的两种显著性水平是 （ ）A .05与.02 B .10与.05 C .01与 .10 D .05与 .01 5. 在41、71、52、

2、48、35、35、41、82、72、56、59、73、60、55、41这组数据中，如果把它们转换成等级的话，35这个数的等级是（ ） A 14.5 B 13 C 14 D 1.5 6. 从样本推测总体，抽取样本必须是 （ ）A 随便的 B 任意的 C 就近的 D 随机的 7. 已知一个分布的Q320，Q18，那么Q就等于（ ） A 6 B 14 C 12 D 13 8. 次数分布曲线图的横坐标代表各组资料的 （ ） A 上限 B 中点 C 下限 D 平均值 9. 采用单侧或双侧检验是 （ ） A 事先确定的 B 事后确定的 C 无所谓 D 计算后确定的 10. 已知平均数等于4.0，S1.2

3、当x6.4其相应的标准分数是（ ）A 2.4 B 2.0 C 5.2 D 1.3 11. 当全距很小的时候，说明这组资料 （ ） A 分散 B 集中 C 非常分散 D 很集中 12. 从x推测Y或从Y推测X，在下列哪种情况下推测是没有误差 （ ） A r1 B r0 C r.98 D r.01 13. 已知某实验结果如下，平均数差D5ms，n1000，P0= B =0 C 0 D =0或0 15. 当计算的集中趋势是平均数时，表示离中趋势要用 （ ） A 全距 B 平均差 C 四分差 D 标准差 二、 填空（每空2分，共30分） 1. 大样本和小样本的差别不是 （ ），一般来说n小于（ ）时称

4、为小样本。2. 2是表示实际观察到的次数与假设次数（ ）程度的指标3. 当一种变量增加时，另（ ）变量却随着减少，说明这两种变量间有着（ ）4. 样本平均数的可靠性和（ ）的大小成（ ）。5. 样本平均数分布的标准差称为（ ）可根据样本的（ ）来估计。6. 心理统计方法是依（ ）原理和（ ）方法在心理学领域中的运用。7. 在掌握了两种变量的（ ）之后，从一种变量推测另一种变量时，需要进行（ ）分析。8. 当平均数大于中数或（ ）时，曲线向（ ） 9. 说平均数1和平均数2的差别显著是指这两个（ ）可能是属于（ ）的总体。10. 非参数分析只能从两个样本的比较中推测相应的（ ）在某方面大体是否（

5、 ）。11. 在两类刺激实验中，实验也可以安排成三个一组，被试从三个里挑一个，这时p等于（ ），q等于（ ）12. 从很多个样本计算出的（ ）个平均数的次数分配叫（ ）分布。13. 散布图可表示两种变量之间相关的（ ）和（ ）14. 中数是一系列按（ ）顺序排列的数据中（ ）15. 统计是一种（ ），它要在（ ）正确的前提下才能发挥充分。三、 名词解释（每个4分，共20分）1. 众数: 在一组数据中出现次数最多的那个数。符号；Mo2. 成功的概率（P）: 在二项实验中，在一次试验中，仅凭猜测，将猜中的事件发生的概率定为成功的概率，p小于1，大于0。3.散布图: 是用来了解和表示两列变量之间相互

6、关系的图，通过散布图上数据点的分散形态，可以确定他们的关系是直线相关，还是曲线相关，还可以观察到相关的性质和程度。4.集中趋势: 是代表一系列数据的典型水平的数字指标，代表集中趋势的指标有平均数、中数和众数。5.两个样本平均数的差别显著: 两个样本平均数的差别，经过检验，推翻了虚无假设的概率。四、 简单应用题（15）下表是两个年龄组被试的运动时（1/10秒）被 试一 二 三 四 五 六S青年8 9 7 10 11 91.14老年16 19 20 15 18 181.861) 比较两组运动时的平均数2) 分别计算各组的CV值3) 说明哪一组平均数的代表性比较大，为什么？五、 应用题（20分）随机

7、选出青年男女各10人，两组镜画所用时间（秒）如下dfp.05 .01 910.18202.26 3.252.23 3.17. . . .2.10 2.882.09 2.85 女 男平均数s 98.0 112.012.0 15.01) 分别计算两组的SX(标准误)2) 计算SXD3) 计算t值和df值4) 查表，根据P值说明镜画速度有无显著的性别差异95年上半年北京市高等教育自学考试心理统计试题一、 单项选择题（第小题1分，共10分）1、四分差越大，说明这组数据中间50%数据的分散程度（ ）。A越小 B越大 C 与之无关 D非常小2、总体统计数落在样本平均数2.58S 这个范围内的可能性有( )

8、。A、95% B、68.23% C、99% D、98%3、X,Y相关程度越高,从X预测Y的标准误就( )A越大 B越小 C中等 D无变化4从样本的统计量估计总体的参数的检验叫数( )A相关分析 B参数分析 C非参数分析 D回归分析5准确数是与实际完全相符的数据,如( )A刺激的强度 B 刺激的面积 C 呈现的时间 D被试的人数6如果r=-.86,那么画出的散布图应该是( )A从左上至右下椭圆状 B从左下至右上椭圆状 C圆开从左上至右下直线7如果我们要检验的两个大样本是相同成员在不同条件下得到的结果,须用( )A不相关, Z检测B不相关,t检验 C相关,F检验 D相关,Z检验8样本平均数的可靠性

9、和样本的大小( )A没有一定关系 B成反比 C没有关系 D成正比9.R76=30，说明在这个次数分布中，高于76的数据有（ ）A30% B70% C25% D24%10对于X2值来说，其自由度决定于（ ）A观察数据的数目 B观察数据的类别 Cx2什 D假设次数二 填空题(每小题2分,共20分)1当一种变量增加时,另一种( ) 也随着增加,说明这两者间有着( )2利用回归方程式进行预测时,一般仅限于原来观察( )的 ( )的范围3心理统计方法包括( )统计和( )统计两大部分.4当1.96CR2.58时,就可以认为两个X的差异在( )水平上的显著.5离中系数是用( )量来表示数据(分散)程度的指

10、标.6当总体不是正态分布时,而n较( )时,样本分布仍趋于( )分布.7积差相关系数是用两种变量的( )分数计算出来的,表示相关( )和程度的数字指标.8数据分组以后,如果具有最多次数的两组被一个或( )次数较少的组分开,则画出的次数分布曲线就表现为( )9当两种变量间( )的关系时,两种变量间( )有因果关系10直方图的纵坐标必须从( )开始才能反映( )的情况.三名词解释题(每小题4分,共20分)1从X推测Y的回归系数( byx)： 由X变量推测Y变量回归线的斜率，叫做该回归线的直线方程的回归系数。 2总体(举例说明) ：研究对象的全部称为总体，如研究者对一个班的期中数学成绩有兴趣，那么该

11、班的这次数学成绩就是研究的总体。 3第一个四分点(Q1)：把一组按大小顺序排列好的数据中较小一半再分成一半的那个点，就是第一个四分点。4单侧检验：确定的事物发展是单方向的，与一个标准进行比较，与总体平均数进行比较，以上三种情况在显著性检验时就会用到单侧检验。 5标准分数： 也叫z分数，是以标准差为尺子去度量某一原始分数偏离平均数的距离，这段距离含有几个标准差，z分数就是几，从而确定这一数据在全体数据中的位置，是以标准差为单位的离均差。四简单应用题(每小题15分,共30分)1已知二组测定反应时的实验结果如下:组别 n X(ms) Z(或t ) P甲 1000 197 3 30C、n30 D、n3

12、58、如果要检验一个平均数大于另一个平均数是否达到显著水平，须用（ ）、双侧检验、单侧检验、双侧检验、双侧检验和单侧检验、已知甲.，R乙.，两种情况下回归预测准确性是（ ）、甲乙、甲乙、甲乙、没一定关系、某实验用被试人，设置四种观察条件，得到了四种观察结果，其8.74，自由度为（ ）、二、填空题（每小题1分，共10分）、当横坐标代表的变量不是连续的数量，而是不同的 时，就只能画 图。、把一个分布中较大的一半数据，再分成两半的那个 就是 四分点。、表示 趋势适合用中数的情况下，表示离中趋势则宜用 。、散布图中各点如果都落在一条直线上，说明数据间有 的 。、样本平均数分布的标准差称作 ，可根据样本

13、的 来估计。、虚无假设是假定要检验的两个 平均数是 真正差别的。、如果样本平均数之间的差异，由于抽样误差造成的 较小，就可以认为总体平均数之间有 的差异。、已知=.5y+2,当 =120时，预测的值为 。、在进行检验时，如果数据只有二组或df ，就需要进行 。、方差是标准差的 值，又叫均方或 数。三、 名词解释（每小题5分，共20分）、全距：一组数据中最大数值的上限减去最小数值的下限就得到全距，是表示数据分散程度的指标之一，全距大，说明这组数据分散，全距小，则较集中。、正态分布：是一个中间高，两侧逐渐下降，两端永远不与横轴相交，在正负一个标准差的地方有拐点，两侧完全对称的钟形曲线。、显著性水平

14、：指表示推翻虚无假设出错误的概率，常用的有.05,0.1,在统计上称为.05，.01显著性水平。、交互作用： 当一个因素几个水平的效果在另一个因素各水平上的变化趋势不一致时，就称这两个因素存在着交互作用。四、 简单应用题（每小题8分，共24分）、下面是测定两组儿童食指两点阈（mm）的结果被试号 一 二 三 四 五 六 盲童儿童 .正常儿童 .（） 分别计算各组两点阈的X和。（） 那一组儿童的食指分辨两点的能力较强？（） 那一组儿童的两点阈比较一致？为什么用而不用比较？、某工厂欲试行一改革方案，为了解群众意见，进行了随机抽样调查，结果120名职工中有79名赞同，根据这个结果能否说明全厂职工是赞同实施改革方案的？（） 先确定和q值，再计算m和。（） 计算值（） 根据值回答问题、已知二组测定反应时的实验结果如下：组别 nX(ms)Z(t) P甲乙 1000197 1000198 3.05第二组42461)是否应下结论说两X差异不显著？为什么？ 2)计算d值。（d=(12)/Sp ; Sp=(S1+S2