PEP小学英语六年级下册导学案

1、Unit 1 How Tall Are You? 导学案内容Main scene Lets startSection A Lets Learn & Lets Play课时第1课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.我能听，说，读，写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.我能用句型Im cm tall. He / Shes cm tall.描述自己和他人的身高。3.我能用句型Youre taller than your brother. Im older you.4.我能听懂老师的指令，按不同年龄身高排队，并用所学语言进行表述。情

2、感目标：我关注身边的人。重、难点重点是四会掌握A Lets learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点是cm(centimeter)的发音。教具准备：每组一套单词卡片。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1) Chant and act “Lets do” Tall, tall, tall, make yourself tall.2) 介绍学习目标3) Tasks, Ss answer; Whos your art teacher? Whats he / she like?2、自学(8)

3、1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4)跟录音、跟同学、跟教师学习taller, shorter, stronger, older, younger等词，复习than 并学习cmcentimeter等词。2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I can read（我会读）(2)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) I can teach（我能教）(3)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如：这五个单词后面都加了

4、er。eg: tall-taller3) I can response（我反应快）(5)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4) I can challenge（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5) I can talk（我会交谈）(5)听录音跟读课文，跟老师朗读。6) I can change（我会变换）(2)同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：How tall a

5、re you?B：Im _cm tall.(To C)How tall are you?C: Im-cm tall. (To D) .“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) I can show（我能展示）(5)同学们变换内容，分角色进行对话。准备全班展示。A; Im 160 cm. B; Im 159 cm. A; Im taller than you. B; Im shorter than you

6、.8) Line up from shorter to taller!（使用肢体展示）4、评学：(5)1、补全单词,并写出词意。t-ller( )sh ter( )str-gr( )ldr( )y ng-（ ）2、 选择填空。( )1. How -are you?-Im 158 cm.A. tall B. short C. taller( )2. Im 12 years old. Amy is 13 years old. Im -than Amy.A. young B. younger C. older( )3. How old are you, Amy? _Im_.A. 13 B. 159

7、C.53、单词图片连连线。( )1. Im taller than you.A.( )2. Im older than you .B.( )3. Im stronger than you .C.Unit 1 How Tall Are You? 导学案内容 Lets chant Section A Lets try Lets talkGroup work Section C Task time课时第2课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.我能听，说，读，写四会掌握句子：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4

8、cm taller than me.并能在情境中运用。.2.我能听懂Lets try部分的录音并选出正确的选项。3.我能调查同学的年龄，体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。情感目标：我关注身边的人及事物。重、难点重点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.难点是调查同学的年龄、身高，并比较。教具准备：1.事先量出自己的身高和体重。2.事先量出自己的房间，床及书桌等物品。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导

9、学Warm up（热身）1) Lets chant :Mike is taller than Lee.2) 介绍学习目标3) Lets try 听录音，在书上圈出录音中所描述的大象。2、自学(8)1) I can learn by myself（我会自学）(4)跟录音、跟同学、跟教师学习Lets talk。2) I can practice（我能熟练）(4) 同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的地方做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I can read（我会读）(2)对子对话。2) I can teach（我能教）(3)小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都

10、可以试一试）3) I can response（我反应快）(5)小组合作学习：一人问：How tall are you?其他人抢答：Im cm tall。4) I can challenge（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应。读出本课对话。5) I can talk（我会交谈）(5)分角色、有表怀朗读操练。6) I can change（我会变换）(2)同学们利用学过的句型How old are you?提问。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：How old are you?B：Im _.(To C)How old

11、 are you?C: Im-. (To D) “环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) I can show（我能展示）(5)同学们变换内容，分角色进行对话。准备展示。A ;Im 12 .B; Im 13. A ;Im younger than you. B; Im older than you.A: Im 50 kg. B: Im 51 kg. Im stronger and bigger than

12、 you.8) Make a report小组内就身高、年龄询问并填表。每组派一名代表全班汇报。4、评学：(5)1、写出下列单词的比较级。tall- short- strong old- young-2、Ask and answer。根据上下文或提示填空。 A. -_? B: Im 160 cm tall. How about you?a) _._.(159,short)b) Yes ,Im taller than you.A. How old are you?B._.(11 years old )_?A. Im 12.Im older than you.B. Yes ,Im one year

13、 younger than you. 3。根据首字母填空。D. 1）Amy is 159 cm t_. Lee is 160 cm. tall.E. 2) Lee is t_ than Amy.F. 3）John is 3kg s_ than Wu Yifan.G. 4) Sue is 5cm s_ than Mike.H. 5)Zhang Peng is 2 years o_ than Mike.I.a) 拓展练习。（问答填空）1）A. How large is your room? B. My room is _ square meters.2) A. How long is your b

14、ed? B. My bed is_ cm long.3) A. How big is your table? B. My table is _ cm long . Unit 1 How Tall Are You? 导学案内容Section A Lets read Pair work Section C Pronunciation课时第3课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.我能听懂，会说Lers read部分的对话并完成填充句子的练习；特别是能看懂，会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter

15、but you are funnier 。.2.我能了解双元音/ei/, /ai/, / i/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音于形；能读出相关例词。3.我能完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。情感目标：我关注身边的人及动物。重、难点重点是我能充分理解、正确朗读对话。难点是我能看懂、会读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.教具准备：准备一张自己和好友的蜡笔画像。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔

16、记1、导学Warm up（热身）1) 一名生介绍自己和好友的蜡笔画像：This is me .That is my friend. Shes taller.; 以小组为单位介绍自己的蜡笔画像。.2) 介绍学习目标2、自学(8)1) I can learn by myself（我会自学）(4)跟录音、跟同学、跟教师学习Lets read.2) .I can practice（我能熟练）(4)同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的地方做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)1) I can read（我会读）(3)对子对话。2) I can teach（我能教）(3)小组长领读，验收

17、同学们是否会读。3) 我能挑战：快速读本课较长句子。(3)4) 根据对话填空：(3)a) The yellow monkey is _ than the brown one.b) The brown monkey is _ than the yellow one .c) The little monkey is only _tall.d) The yellow monkey is about _tall.5） 以小组为单位订正答案。(1)6）跟同学、录音、老师学读音标，自己总结字母或字母组合ai ,ay ,oi, oy等在单词中的发音。(4)7）会读的同学领读，对子互读，可找出更多的例词来试读

18、。(3)8）老师就大多数同学不会的地方进行领读。(2)9）Read and match.见 P11. (3)4、评学：(5)连词成句子：1） think ,I, monkey, little ,40, cm, only ,the, tall, is _.2） stronger, brown ,the ,monkey, is _.3） is ,shorter ,monkey , the, are, but, funnier, you_.4） monkey, yellow, the,150,is. cm, tall_.5) do ,like, Which, you, monkey_?Unit 1

19、How tall are you? 导学案内容Section B Lets Learn Lets play, Section C Story time课时第4课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger,和smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。3.完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.理解Story time 中的故事。重、难点预测重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier, th

20、in-thinner, big-bigger.教具准备：1、每组一套单词卡片。2、每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）日常口语对话。2) 介绍学习目标。2、自学(8)1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4) 跟录音、跟同学、跟教师学习heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25

21、)1) I CAN READ（我会读）(2)同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) I CAN TEACH（我能教）(3)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：可以试着总结形容词比较级形式的构词方法：1） 一般情况下直接加_2） 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词_3） 以辅音字母加y结尾的单词_3) I CAN RESPONSE（我反应快）(5) 小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4) I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3)1

22、组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5) I CAN TALK（我会交谈）(5)听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。6) I CAN CHANGE（我会变换）(2)同学们发挥想象，自选图片。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：His tail is longer.B：His head is smaller.C: .“环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁链”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。）7) I CAN SHOW（我能

23、展示）(5)同学们变换内容进行对话。准备展示。A. Im taller and heavier than you.B. My hands are bigger than yours.C. My arms are longer than yours.8)和老师、同学一起阅读Story time .说出不理解的句子，大家一起讨论。4、评学：一、补全单词并，写出词义。He _vi_r （ ） th_ nner （ ） l_nger （ ）B_ gger （ ） sm_ller （ ）二. 假如你是John,请根据表格给出的信息，用英语写一写，比较一下你与Mike的不同。不少于5句话。NameHeig

24、htWeightHobbyMe160cm45kgreadingMike164cm52kgeating三|、写出下列形容词的比较级形式，总结一下构词方法。1、old_ young_ short_ small_2、Big_ thin_ hot_3、Heavy_ funny_ angry_ Unit 1 How tall are you? 导学案内容Section B Lets try & Lets talk Pair work, Section C Lets sing课时第5课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.能听懂、会说并能书写句型：How heavy are you?Im 48 kg .Im

25、 thinner than you, and shorter .并能在情景中正确运用。2.能够完成Pair work 中的调查任务。3.能够完成Lets try 部分录音选图片并填充句子的练习。4.能够理解并跟唱Lets sing 部分的歌词。情感目标：关注身边的人及事物。重、难点预测重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。难点是四会掌握句型以及单位词，如cm, kg的理解和使用。教具准备：每小组准备一把软尺。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）听Lets sing，理解歌词大意

26、，并跟唱。 2) 介绍学习目标3）听Lets try 录音做出正确的答案2、自学(8)1) I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4) 跟录音、跟同学、学读Lets talk 四会句子2) I CAN PRACTICE（我能熟练）(4) h同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句做上记号。可向同伴和老师求助。3、互学(25)4） I CAN READ（我会读）(2)同学们两人一组读对话，其他同学纠正错误。2）I CAN TEACH（我能教）（3)同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。3） I CAN RESPONSE（我反应快）(5)小组合作学习：小组成员

27、轮流按顺序一句一句读对话。4）I CAN CHALLENGE（我能挑战）(3)1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课对话。5）I CAN TALK（我会交谈）(5)小组同学分角色朗读对话。6） I CAN CHANGE（我会变换）(2）小组同学展开提问。例如：A：How big are your feet? B：I wear size 17 .A：How long are your legs? B：76cm . “环锁链”是指，小组内第一个人提问第二个人，第二人回答后，提问第三个人最后一个人回答后提问第一个人。形成一个“环锁链”。7）I CAN SHO

28、W（我能展示）【Pair work】 1：同学们在小组内用软尺测量头发长度，、脚的大小、腿的长度和事先测好的体重询问并回答。填在事先准备的表格里。如：A: How tall are you？B:.A: How long are your legs?B. 2：就调查结果进行分析比较，做出汇报。4、评学：(5)一.写出问题或答案：1 A: _?B: I am 156 cm tall.2 A: How old are you?B: _.3 A: _?B: Amy is 41 kg. 4 A: How long are your arms?B: _.5 A: _?B: I wear size 17.二

29、.根据首字母填空。1）Mikes feet are b_than mine.2)My legs are l_than Mikes.3)My hair is s_than Mikes.4)Im h_than Mike.5)Mike is 1 yaer o_than me.Unit 1 How tall are you? 导学案内容Section B Lets read & Match and say Section C Lets check & Good to know课时第6课时备课人罗 强学习目标学习目标：1.能听懂，会说Lets read 部分内容并完成填充句子的练习。2.能正确完成Match and say连线。3.能完成Lets check部分听音圈图的练习。情感目标：关注身边的人及动物。重、难点预测重点是使学生能充分理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton、meter、kg、cm。难点是理解本部分语言知识。教具准备：学生课前调查有关鲸的资料。（中英文皆可）。时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2）Warm up（热身）1）师生共唱Lets sing 部分歌曲。2) 介绍学习目标3）听Lets check录音，学生完成圈图练习。