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文档简介

1、21 放飞蜻蜓,学习连接,陶行知（18911946），中国教育家。1927年创办晓庄师范。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育思想,捧着一颗心来，不带半根草去,蜻蜓 陶行知 池塘 翠贞,蚊子 抚摸 掌握 平衡 调整,结构 商量 口吻 田埂,交流感知,1、师友合作读词语,2、 给会写字组词,3、识记字形，听写生字,4、师友用喜欢的方式读课文，边听边想：课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的,5、孩子们好不容易捉到的蜻蜓，陶行知为什么要劝他们把它放了呢,6、陶行知向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识,阳光下，蜻蜓的眼睛是一闪一闪的，尾巴一撅一撅的,它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用

2、尾巴保持平衡，调整飞行的方向,它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子,7、以陶先生当时的身份，直接叫孩子们把蜻蜓放了就行，为什么还要向孩子们介绍蜻蜓呢,激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知识的兴趣，只有更多地了解蜻蜓，才会更加喜欢蜻蜓，保护蜻蜓,研读共品,1、陶行知是怎样劝说孩子们放飞蜻蜓的呢？画出描写陶行知的动作神态和语言的句子，从中感受到了他的什么品质,知识丰富、教育有方、 和蔼可亲、爱护蜻蜓,互助释疑,孩子们放飞的仅仅是蜻蜓吗？ 还有什么,放飞的不仅是蜻蜓，还有爱心和对生命的尊重，更有对人与自然和谐相处的渴望,放飞了蜻蜓，孩子们什么心情,分角色朗读课文，读

3、出这种感觉,拓展阅读,陶行知的故事,有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个爱迪生。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看师傅修表。他们站在修表师傅身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样爱迪生才不会被赶走和打跑。,有一次，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶

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