12《猴子种树》教学设计

1、12猴子种树教学设计教学目标1.理解“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、将来、乌鸦、梨树”等词语。2.分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。3.在理解故事中理解猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点1.学会本课新字新词。2.情感朗读课文。3.使学生在理解故事中理解猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。一、谈话导入，质疑激趣师：“前人栽树，后人乘凉”是我们经常说的一句话。每年的3月12日

2、是我国的植树节，在这个天，人们都要种树，这是为了绿化环境，美化我们的生活。这不，连调皮的小猴子也来种树了。（出示图画，板书：猴子种树。）看到这个题目，大家想知道什么问题呢？（生自由提问题，老师协助梳理问题）师：接下来，我们打开书，学习第12课，看看能否从文中找到这些问题的答案？二、初读课文，感知语言师：请同学们自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。（同学们读课文，找生字，读生字。）师：谁来给大家读一读这些生字？（出示生字课件。）（分组检查生字读音，全班订正。）师：刚才，同学们读得真好。声音响亮，读得又准确。那么，同学们愿意把课文再读得准确、流利些吗？师：下面，请同学们再读课文，想想课文讲

3、了什么故事？（学生读课文，思考。）师：课文读完了，谁来用自己的话说说课文讲了什么故事？师：那他种成树了吗？师：他为什么什么树也没种成呢？师：对。如果我们把刚才说的内容完整的说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整？师：你说的太棒了。接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。（师指名学生读猴子与乌鸦的对话内容，然后出示课件。）师：猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？师：对。乌鸦说的“猴哥，猴哥”应该怎么读?师：这表现了乌鸦什么样的心情？师：乌鸦说的两个问句又表现了什么，该怎么读呢？师：猴子是怎么做的？该怎么读？师：大家说得非常准确。猴子不假思索就这样做了，所以要读的急促些。我们来读一读试

4、试吧！（生练习朗读猴子与乌鸦的对话。）师：同学们表现的真是太棒了。我相信接下来的问题肯定也难不住大家。（出示课件）师：请大家按照这上面的要求读课文，画一画，想一想。（学生自学。）师：现在，哪位同学为大家读读你画的句子？师：你们回答的很准确。那么，谁知道猴子拔掉杏树，改种桃树的原因？师：对。那么，他为什么又拔掉桃树，改种樱桃树了呢？师：同学们说的太好了。谁愿意给大家读读麻雀、杜鹃说的话，怎样才能读好呢？（生自由练读，同桌互读，互评。教师指名读，再评。）师：这只猴子到最后怎样？师：接下来，我们交流讨论这两个问题。（出示课件）猴子为什么到头来什么树也没种成？师：对，他想都没想，就把果树拔掉了。那你认为猴子应该怎样做呢？师：你的想法真好。师：请同学们分组把课文分角色朗读一遍，能够加上自己的动作表演。（学生分组朗读，教师巡视，相机指导。）师：学