教学设计及反思

1、【教学设计及反思】作业题目：完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。作业要求：1.教学设计及反思请参照模版要求填写；2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；3. 字数在400以上。 附件：教学设计及反思模版教学设计及反思课题名称：礼物姓名：朱秀坤工作单位：九真镇周场小学学科年级：三年级教材版本：语文版一、教学内容分析礼物是语文版三年级上册第二单元的第三课，本文主要讲了姐姐西尔维娅和“我”因为得知家里有困难，主动去找妈妈说要放弃自己想要的礼物、安慰妈妈，妈妈后来又买来“我们”想要的东西作为礼物送给“我们”的故事。通过本文的学习让学生体会文中浓浓的亲情，领悟家人之间为对方着想和

2、付出的情感，培养对父母的感恩之情。这篇课文在本单元价值观教育中占据十分重要的位置。二、教学目标1、会认14个生字，会写10个生字，正确读写“必须、忧伤”等词语。2.理解课文内容，理解“礼物”的含义。3.能用自己的话简单说说课文围绕“礼物”讲了一件什么事？体会文中浓浓的亲情，领悟家人之间为对方着想和付出的情感，培养对父母的感恩之情。教学重难点：1.理解课文内容，理解“礼物”的含义。2.体会文中的人物形象，体会主人公之间的浓浓亲情。三、学习者特征分析三年级学生做事积极，什么都想去看一看、听一听、干一干，愿意主动参加集体活动，求知欲望较强。结合以上特点指导学生同桌间交流讨论自学生字词，并能大概了解课

3、文内容。让学生先入课堂的方式来激发学生的兴趣。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1、 激趣导入1、同学们，你们收到过礼物吗？都有什么礼物呢？ 2.相信每个人收到礼物都会感到十分开心，今天我们要学习的课文中，主人翁们各自收到了一份珍贵的礼物，是什么样的礼物呢？让我们走进课文去看一看。3.板书课题：礼物。生回答：作业本、水彩笔、布娃娃、铠甲勇士玩偶等。通过讨论学生收礼物的经历来缓解学生紧张的气氛，并将他们带入实际生活以激发兴趣。二、初读课文1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。3.交流汇报，教师点拨：“牲、缝、郑”都是后鼻音；“压”是半包围结构，里面的“土”上有

4、一点；“卧”左边是“臣”，注意要写的略细长。4.重点词语理解。5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确。6、指名朗读课文，思考：本文讲了一件什么事？讲的是姐姐西尔维娅和“我”因为得知家里有困难，主动去找妈妈说要放弃自己想要的礼物、安慰妈妈，妈妈后来又买来“我们”想要的东西作为礼物送给“我们”的故事。引导学生初步了解课文主要内容2、 再读课文1、姐姐西尔维娅跟“我”说了些什么？2、默读课文第310自然段，“我”和姐姐做出了怎样的牺牲？找出语句并勾画下来。（郑重地说：“妈妈，我俩有话跟您说。”）（“我们就是知道！”西尔维娅语气很坚决。）（“郑重”“坚决”体现出“我”和姐姐想为妈妈分担

5、忧愁）3、对于“我们”的“牺牲”，妈妈有什么反应？从“亲吻、流泪、微笑，半晌说不出话”中可以看出妈妈怎样的心情？4、指名读课文第11自然段，从“我眼睛一亮，心里说不出是欢喜还是忧伤”一句中，“眼睛一亮”表现了什么？为什么“我”说不出是“欢喜还是忧伤”？5、妈妈的做法表现了什么？（对孩子深深的爱）6、默读全文，思考：“礼物”在文中指的是什么？（一是指“我们”送给妈妈的礼物：对妈妈、对家人的爱；二是指妈妈送给我们的颜料盒、扇子以及妈妈对孩子的爱。）7、再读全文，指名朗读姐姐西尔维娅说的话，注意读出人物的语气，从人物的语言中感受人物的感情。家里现在有困难，爸爸很伤心，我们俩也必须做出牺牲。高兴、感动

6、、欣慰表现了“我”收到自己想要的颜料盒时的惊喜和开心；“欢喜”是因为颜料盒是“我”想要的，“忧伤”是因为家里有困难了妈妈还给“我”买了想要的礼物，为家里经济状况感到担忧。这句话表现了“我”的善良、懂事以及对家人的爱。带领学生细读课文，体会文中作者所要表达的思想感情。引导学生从题目出发,理解“礼物”在文中的两层含义。培养学生对父母的感恩之情。五、教学策略选择一、课堂教学中语言的准确运用语文教学的目的是将科学文化知识传授给学生，提高学生综合素质。所以要求教师要准确运用语言运用的准确性，不能给他们带来错误的认知，影响他们以后的学习。如在教学礼物时，在最后的情感态度与价值观讲解阶段，一些学生对于对父母

7、的“感恩之情”容易与“感谢之情”理解成相同的表述意，小学生辨别能力较差，如果教师模棱两可，学生学习起来就很困难。二、课堂中的多媒体运用多媒体教学打破了空间和时间的限制，能形象生动地传输、再现知识的原理和物体原型，把抽象的知识转化为实际的知识，从而加快学生学习和记忆的速度。同时，在课堂中恰当地运用多媒体还能充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生更精准地把握学习重点、难点。这就大大提高了学习效果，从而帮助学生更好地理解课文。如在教学礼物时，用多媒体出示各种学生生活中所常见的礼物，让学生用这种实物直观的方式将生活中的物品带入到课堂中来，以此来激发学生的兴趣，能达到事半功倍的效果。三、提供参与机会，

8、激发学生兴趣新课程改革背景下，学生是课堂的主体，教师要挖掘学生的潜能，发挥好他们的主体作用。而要想让学生成为课堂真正的主人，产生浓厚的学习兴趣，教师就要让学生参与到互动教学中来，给他们提供独立的活动场所，使每个学生在学到知识之后还能再传播出来，达到学以致用的目的。如在教学礼物时，我将学生分成若干个学习小组，让他们先小组讨论收集各小组成员收到的礼物，然后再自行学习生字词。这个环节既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的团队合作意识，有利于学生更好的掌握本堂课的知识。六、教学评价设计朱老师在礼物一课教学中，声音洪亮；教学环节紧促；课件制作合理恰当。学生朗读较好，说明平时训练到位。语言简洁生动，衔接恰

9、当；教学语言优美，符合儿童特点；善用激励性语言；对课文朗读指导到位，学生易于掌握。教学环节设置恰当；问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题；充分发挥了学生的主体作用，提出问题多由学生理解解决；善于引导学生进行语言训练。重视学生能力培养，教学环节恰当。 但这次上课中也存在着一些不足：1、在教学时间的把控上还不够到位，对教学整体架构能力的不足；2、都能制作课件并运用多媒体实施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间，多媒体的使用也不够熟练。七、教学课件第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.同学们，你们收到过礼物吗？都有什么礼物呢？（生自由发言）2.相信每个人收到礼物都会感到十分开心，今天

10、我们要学习的课文中，主人翁们各自收到了一份珍贵的礼物，是什么样的礼物呢？让我们走进课文去看一看。3.板书课题：礼物。二,初读课文，学习生字词1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。3.交流汇报，教师点拨：“牲、缝、郑”都是后鼻音；“压”是半包围结构，里面的“土”上有一点；“卧”左边是“臣”，注意要写的略细长。4.重点词语理解。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。牺牲：放弃;舍弃或损害一方的利益。郑重：严肃认真。急切：紧急迫切；匆忙;仓促。忧伤：忧愁哀伤。5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确三,再读课文，整体感知1.指名朗

11、读课文，思考：本文讲了一件什么事？（讲的是姐姐西尔维娅和“我”因为得知家里有困难，主动去找妈妈说要放弃自己想要的礼物、安慰妈妈，妈妈后来又买来“我们”想要的东西作为礼物送给“我们”的故事。）2.引导学习课文第12自然段。(1)自读课文第12自然段。(2)姐姐西尔维娅跟“我”说了些什么？（家里现在有困难，爸爸很伤心，我们俩也必须做出牺牲）(3)“蹑手蹑脚、压低声音、急切”等词语表现了什么？（表现了姐姐西尔维娅发现家里出现困难后内心的担忧与忧虑）(4)指名读姐姐的话，注意读出姐姐的“急切”心理。第二课时教学过程一、复习导入同学们，上节课我们已经初步了解了课文内容，这节课我们就具体去看看，姐姐和“我

12、”是怎样送给妈妈礼物，又送了一份什么样的礼物给妈妈的吧！二、细读课文，理解感悟1.引导学习课文第310自然段。(1)默读课文第310自然段，“我”和姐姐做出了怎样的牺牲？找出语句并勾画下来。（指名读第79自然段）（郑重地说：“妈妈，我俩有话跟您说。”）（“我们就是知道！”西尔维娅语气很坚决。）（“郑重”“坚决”体现出“我”和姐姐想为妈妈分担忧愁）(2)姐姐的话表现了什么？（表现了姐姐和“我”纯洁善良的美好心灵以及他们对自己妈妈、家人的纯真的爱）（3）听了姐姐的话，妈妈什么感受？想一想，说一说。（“吃惊”体现出妈妈想不到我们会知道家里困难的原因；“满脸通红”说明妈妈不想让孩子知道家里出现经济困难

13、，并为无法兑现自己承诺而感到自责。）（4）对于“我们”的“牺牲”，妈妈有什么反应？（指名读第10自然段）从“亲吻、流泪、微笑，半晌说不出话”中可以看出妈妈怎样的心情？（高兴、感动、欣慰）(5 )思考：妈妈为什么整个晚上“都十分开心”？此刻她的心里可能在想些什么？展开想象说一说。2.引导学习课文第11自然段。(1)指名读课文第11自然段，从“我眼睛一亮，心里说不出是欢喜还是忧伤”一句中，“眼睛一亮”表现了什么？为什么“我”说不出是“欢喜还是忧伤”？（表现了“我”收到自己想要的颜料盒时的惊喜和开心；“欢喜”是因为颜料盒是“我”想要的，“忧伤”是因为家里有困难了妈妈还给“我”买了想要的礼物，为家里经济状况感到担忧。这句话表现了“我”的善良、懂事以及对家人的爱。）（2）妈妈的做法表现了什么？（对孩子深深的爱）3.默读全文，思考：“礼物”在文中指的是什么？（一是指“我们”送给妈妈的礼物：对妈妈、对家人的爱；二是指妈妈送给我们的颜料盒、扇子以及妈妈对孩子的爱。）4.再读全文，指名朗读姐姐西尔维娅说的话，注意读出人物的语气，从人物的语言中感受人物的感情。三,拓展延伸学习本文，我们可以感受到“我们”和妈妈之间浓浓的爱，你对此有什么感受呢？你想对你的爸爸妈妈说些什么？将你想说的话写一写，在全班进行交流并回去读给爸爸妈妈听。八、板书设计7、礼物家里出现困难