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文档简介

1、慈母情深教学设计天门市小板小学 杨春姣1、 揭题导入，整体感知1、 同学们，今天我们一起学习18课，请齐读课题慈母情深。2、 前面我们已经自主预习了课文，谁来简要地说说课文写了一件什么事？2、 自主读悟，感受情深1、 同学们，通过前面的学习，你知道哪些描写人物的方法？2、 请大家从文中找找作者在刻画母亲时，最主要用了哪几种方法呢？3、 同学们，作家梁晓声是怎样运用这些方法来描写母亲，从而体现出慈母情深的呢？下面就让我们走进课文，学习感受。请看大屏幕，谁来读读“学习提示”？（1） 默读课文，圈划出描写母亲外貌、语言、动作的句子，想想哪些地方最能体现母亲的深情。（2） 组内朗读、交流。4、请大家按

2、要求自主学习课文。（学生自主学习，朗读交流。）3、 汇报展示，习得方法1、学习的过程也是收获的过程。下面让我们一起来分享你的学习成果。谁找到描写母亲外貌的词句了，从中你感受到什么？2、描写母亲语言的语句，谁起来读一读。说说你的体会。3、 请大家看看，这段对话描写，与我们平常写作文有什么不同？4、 师：同学们，这样安排对话描写，简洁明了，虽然没有连接词，但我们一样清楚是谁说的话，话里所表达的情感。这点，很值得我们学习。5、 请大家再看看，这段对话描写中老师标红的句子，想想在语言描写的过程中，我们除了写人物的语言之外，还可以写什么？（写人物的心理）6、 师总结：对呀，同学们，精彩的人物描写很多时候往往并不单一，而是语言、动作、心理等多种描写方法的巧妙融合，从而达到强化情感表达、突显人物形象的目的。课文还有一处对母亲的语言描写，就和动作描写很好的融合一起。谁找到了？从这句话中，你感受到了什么？四、拓展运用，感恩母爱同学们，请看黑板，本文作者梁晓声就是通过写向母亲要钱买书这一件小事，运用细致、传神的外貌、语言、动作等描写方法，让我们在字里行间处处感受到母亲日日的辛劳，对作者读书的支持和那一腔无私、深沉的母爱。五、课后作业让我们学着运用这些人物描写的

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