快乐读书吧1【省比赛一等奖】名师精品优质课

1、教学目标1. 了解课外阅读的方式和基本途径。2. 交流阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读的成果。3. 创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。2重点难点体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享阅读成果。3教学准备师:教学课件、阅读奖章、做家庭亲子阅读调查;生:准备一项课外阅读成果展示。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】猜谜导入1、小朋友们,我们班来了一位神秘的朋友,猜猜它是谁?出示谜面:有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。(打一物)谜底:书。2、(出示书娃娃图)和书娃娃打招呼吧!生活中,你是怎么和书娃娃交朋友的?(在家里经常和爸妈

2、一起看过书;书破了,我会粘好;姐姐送我很多书.)你们的笑脸告诉我书给你们带来了许多快乐!3、著名作家高尔基说过“读一本好书是一种巨大的享乐”。(贴题:读书真快乐)谁能带着快乐的感受读读课题?一起快乐地读读吧!活动2【活动】闯关游戏书娃娃说:“这节课,我们来玩闯关游戏,只要大家用眼观察、用耳倾听、用心思考、用嘴表达(师板书:聪),就一定能顺利通过四关,成为聪明的孩子。”活动3【活动】第一关：读书方式1、课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)2、指名读小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”全班读。从哪里可以看出读故事书有

3、趣?3、和爸爸妈妈一起读书叫“亲子阅读”,你有过这样的读书经历吗?全班交流:话题一:亲子阅读时,你们是怎样读的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长和孩子合作阅读。话题二:和爸妈一起读课外书,你有什么感受?(快乐、幸福、温馨)话题三:亲子阅读给我们带来美好的感受,你想对爸爸妈妈说什么呢?4、活动倡议:我们班已经开展了“我读书,我快乐”的活动,小朋友们每天都会微信打卡。瞧,你们认真读书的样子真美!从今天起,我们班举行“亲子阅读接力”活动,大家轮流填写亲子阅读卡,让我们一起记录读书时间、分享读书收获、留下精彩瞬间。亲子阅读卡读书时间家长每天阅读时间:( )分钟。 孩子每天阅读时间

4、:( )分钟。 每天有效共读时间:( )分钟。共读收获孩子的话:家长的话:精彩瞬间亲子共读相片:写上瞬间感受的话:5、 亲子阅读是我们一年级小朋友常用的读书方式,你们还会用什么方式阅读?(师生阅读、伙伴阅读、自己阅读)活动4【活动】第二关：读书收获(书娃娃:第一关顺利通过,表扬自己,马上进入第二关)1、课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,你看到了什么?他和小伙伴说了什么呢?指名读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我故事大王”。说这句话时,小男孩觉得自己怎么样?(厉害、了不起)谁能带着自豪演一演。2、展示读书收获,奖励阅读星。(1)咱们班也有一个 “故事大王”,是谁呀?采访故事大王:你会

5、讲什么故事?你是从哪里知道这么多精彩故事的?(这是你读书的收获。)(2)读书还让你们收获了什么?(识字能手展示认识的新字、诗词高手展示一首诗词、理解能手展示明白的一个道理等)(3)颁发阅读星奖章,全班点赞。他们从书中获得了知识和本领,体会到读书的好处。(贴:读书好)活动5【活动】第三关：读书途径(书娃娃:第二关精彩通过,奖励大家轻松一会儿。班长组织大家随着音乐春晓做思维手指操。)1、课外,小朋友们喜欢在哪里读书?课外书从哪里来的?2、图中小女孩和你一样,指名读:“周末,我在书店看到了很多好看的图画书。”3、 我们班有快乐读书吧,三层都放满了课外书,这些课外书是从哪里来的呢?采访一位爱心天使:你

6、捐了几本书?这几本书你喜欢吗?你为什么要把自己心爱的书捐到读书吧?(我想和伙伴们每天一起分享读好书的快乐!)(贴:读好书)4、好书分享:你最近爱读哪本书,向大家介绍介绍吧!活动6【活动】第四关：读书期待(书娃娃:坚持就是胜利,小朋友们,加油!)1、读课外书时,你遇到过什么拦路虎?(不认识的字)2、讨论交流:遇到不认识的字,你是怎样解决这个困难的?请教他人、看图猜意思。(图画书以图画为主,图画精美,文字较少。我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。)3、请打开课本,认真观察第四幅图,读一读气泡里的字(“学了拼音,我就可以读更多的书了。”),看看图上的学习小伙伴想出了什么好办法?(学拼音)我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。我们刚刚走入拼音王国,你打算怎么学拼音?活动7【活动】总结提升1、解决了读书拦路虎,大家会更喜欢读书(贴:好读书),书也会让我们看到更广阔、更神奇的世界。我们都要好读书、读好书,才能体会到读书好,才会情不自禁地感叹:读书真快乐!(齐读课题)2、书娃娃:这节课,小朋友们用耳听、用眼看、用