三年级教案分数的初步认识

1、三年级上册分数的初步认识教案 油田四小 三年级数学 谷利存【教学目标】1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一和几分之几,会读写分数。 2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一、几分之几，会读写分数【教学难点】理解分数的实际意义。【教学准备】多媒体课件和学生用具【教学过程】 一、谈话，导入新课。 同学们，请看大屏幕，小厨师在干什么（分食物）？那么他是怎样分的（平均分）

2、？板书：平均分。数学上把分得每一份相同的分法叫做平均分。课件展示月饼平均分的过程，问：只有一个月饼，却有两个小朋友，每个小朋友分得这个月饼的多少（一半）？一半还能用我们以前学过的整数来表示吗（不能）？一半怎样表示（用数学方法表示），一半不能用以前学过的整数来表示，应该用12表示，二分之一12是分数，这节课我们就来学习分数的初步认识。从而体会到半个用我们以前学过的数无法表示，从而引入对新知的学习。（板书：分数的初步认识）二、共同探究1、学习二分之一的意义（1）、认识师：二分之一是怎样得到的，我们一起来看看。板书：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的的二分之一。那我们来看看需要注意什么，老是边

3、读便用彩色粉笔描红平均分和12，并让学生齐读一遍那句话。师：那现在我们再来回顾一下12，老师在黑板上边说边写，让学生体会到分数线代表平均分，分母2表示分的份数，分子1表示取的份数。最后让学生跟老师齐读两遍。（2）、判断图形的涂色部分是整个图形的12师：下列图形红色部分是整个图型的12吗？是，请用准确的数学语言说明怎样得到12的，不是，请说明原因。生：第一幅图是,是把一个正方形平均分成两份，每份是它的12生：第二幅不是，因为不是平均分。生：第三幅是，把一个圆平均分成两份，红色部分是整个圆的12生：第三幅图是平均分，但不是分成两份，应该是三分之一。（3）、讨论，动手折一折师：我们认识了12，我这有

4、一张长方形纸，我应该用什么方法？用到什么样的工具？能在长方形纸上表示出来它的12呢。小组汇报：需要直尺划折痕，需要记号笔涂色师：谁能说说具体的操作过程和步骤生：先把这张长方形纸对折，把这张纸平均分成两份，在折处用记号笔画出折痕，在一半处涂上颜色。师：谁还有不同的方法再来说一说。生：可以用尺子在各边处量出长度，在一半处连起来，也能平均分。老师操作展示折叠过程，并用课件展示把折痕用线条标出及用红色涂出长方形的一半，即表示出了12。2、学以致用出示例题：把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？生：14。学生伸出右手，师生一块书写14。师：选一个你喜欢的图形，利用手中的工具，表示出它的14，并同桌相互说一

5、说是怎样得到14的。抽代表看着自己的折图说说是怎样做的。生：展示不同的图形、不同的折法师：追问，这些图形都不相同，折法不同，为什么每份都能用14表示呢？生：都是把图形平均分成了四份，每份都是它的14师：很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的14。再看，取一份是14，取两份呢？三份呢 ？三、触类旁通出示例题：把一个蛋糕平均分成8份， 3份是它的多少？生：38。学生伸出右手，师生一块书写38。师：选一个你喜欢的图形，利用手中的工具，表示出它的38，并同桌相互说一说是怎样得到38的。等会找学生到前面给大家说一说你是怎样做的？生：展示不同的图形、不同的折法。师：像12、14、38这样的数，都是分数。师：分数的各部分像我们人体各部分一样，也有自己的名字.38中，是分数线，8是分的份数，叫做分数的分母，3表示取得分数，叫做分数的分子。四、自主练习1、课本第114页