一年级下册语文口语交际

1、教 学 进 度 表周次时 间教 学 内 容备注12月13日至2月17日22月20日至2月24日口语交际:听故事，讲故事32月27日至3月3日43月6日至3月10日53月13日至3月17日63月20日至3月24日7 3月27日至3月31日口语交际：请你帮个忙84月3日至4月7日94月10日至4月14日104月17日至4月21日114月24日至4月28日口语交际：打电话125月2日至5月5日135月8日至5月12日145月15日至5月19日155月22日至5月26日165月29日至6月2日口语交际：一起做游戏176月5日至6月9日186月12日至 6月16日196月19日至 6月23日206月26

2、日至 6月30日 考试一年级语文第二学期口语交际教学计划教学目的：1、 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教学内容： 本学期根据教材安排了四次口语交际，四次内容为语文园地的训练内容。 教学建议：1、 本学期的口语交际都配有图画，而每次所配的图画所起的作用是不同的，在教学中要根据每次的训练要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地使用插图。2、 进行口语交际训练要重视在具体的交际情境中进行，注意激发学生的交际兴趣。3、 在教学中，充分重视发展学生的语言

3、，重视培养学生良好的语言习惯。4、 建立口语交际的对象意识，说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。5、 对交流有兴趣，感受交流的快乐。课题听故事，讲故事课型口语交际教学目标知识与能力培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。过程与方法培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。情感态度与价值观培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教学准备重点：培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。难点：培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教具多媒体课件，各类书籍 教学方法情境教学 课时分配1课时教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动修补一、揭示课题二、看图了解三、听故事，记内

4、容四、讲故事，说内容1、板书课题2、了解口语交际任务。1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。2、学生自主看图，说一说图画的内容。3、小组内交流。1、 讨论：怎样记住故事的内容？2、 提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。3、听老师讲故事老鼠嫁女，借助图画记住故事内容。4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）1、同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。2、全班展示，相机评价。学生首先了解本次口语交际的内容和要求。回忆老师以前教过的看图顺序，然后按顺序观察。 学生讨论如何借助图画记住故

5、事的内容。认真听老师讲故事，并且努力记住故事的情节。最后能够通过关键词语的提示，记住故事的全部内容。同桌互相讲故事，注意声音洪亮，吐字要清楚，最好能够加上一定的感情。作业设计给家人讲一讲老鼠嫁女的故事。板书设计口语交际：听故事，讲故事老鼠嫁女教学反思课题第三单元：请你帮个忙课型口语交际教学目标知识与能力通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求过程与方法要求把内容说清楚情感态度与价值观让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。教学准备重点：培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。难点：培养学生良好的口语交际行为习惯和能

6、力。教具多媒体课件，各类书籍 教学方法情境教学 课时分配1课时教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动修补1、 复习旧课，引入新知2、 口语交际内容3、 课件出示P38三幅图4、 课件出示礼貌用语五、拓展延伸1. 出示26个字母大小写卡片 2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T3. 看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙”1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”2.指名读句子，师述：刚才在读这个句子时，“”字读得不准确，谁来帮帮他？3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。逐图看图说话1.插图（1）：图上画了谁和谁

7、？2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4. 师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。 1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2.指名说，课件展示。 3同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语 拓展：这节课同学们最大的收获是什么？ 师总结 学生齐读并背诵。全班交流，并互相评价。学生观察：从叔叔微笑的表情指名读，“小老师”带读，全班齐读。生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！作业设计联系实际说一说怎么给别人帮忙又怎样让别人给自己帮忙板书设计口语交际：

8、请你帮个忙教学反思课题第五单元：打电话课型口语交际教学目标知识与能力通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求过程与方法初步学会独立打电话和接电话。情感态度与价值观打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。教学准备重点：打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。难点：打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。教具多媒体课件 教学方法情境教学 课时分配1课时教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动修补 一、谜语

9、引入，揭示课题二、情景再现三、设置场景，学打各类电话四、联系实际，在游戏中交际五、总结延伸，走进生活 一、谜语引入，揭示课题今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听听吗？二、情景再现1、同学们一门听“铃铃铃.”小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约她出去玩。2、你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？A、是否有礼貌B、是否说清楚内容三、设置场景，学打各类电话1、生生互动，学习拨打邀请电话2、师生互动，学生拨打请假电话。3、创设火灾情境，拨打急救电话。四、联系实际，在游戏中交际五、总结延伸，走进生活学生读谜语：一个东西生得巧，是个数字身上装，有耳朵，有尾巴。没鼻子，没眼睛。请学生

10、表演学生讨论学生游戏作业设计联系实际说一说怎么给别人打电话板书设计口语交际：打电话 教学反思课题第七单元：一起做游戏课型口语交际教学目标知识与能力引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。过程与方法规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。情感态度与价值观培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。教学准备重点：规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。难点：培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。教具多媒体课件教学方法情境教学 课时分配1课时教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动修补5、 游戏激趣导入新课6、 总结，讨论交流同学们，我们都喜欢做游戏吧！那么，我们平常一般做什么游戏呢？1.指名说说我们平常做的游戏。2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。（老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像，并准备好狗熊鼻子的道具）规则如下：全班分成四个组，每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子，鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。3.学生观察狗熊鼻子的位置，并派代表上台贴鼻子。4.比一比哪个组贴得又快又准，合作精神最强。给优胜组每人一朵小红花作为奖励。1.总结。优胜组或胜的原因，教育学生在集体活动中，要团结一致，有团队精神和集体荣誉感。同时，队员间的互相配合也非常重要。2.讨论