辅导员对农校经济类学风构建的意义

1、辅导员对农校经济类学风构建的意义1高等农业院校经济类专业学风建设存在的主要问题 理想信念不足，学生对自身要求标准不高在这个问题上，最突出的表现是“60分万岁”的思想，即能够保证顺利毕业即可，除此之外别无所求，而当前高校期末考试难度相对不大，导致怀有这种思想的学生没有丝毫紧张感，出现对一些课程选择性逃课，即使出现在课堂上，也是出工不出力，这种思想和行为的存在潜移默化地在蔓延，并影响着其他同学。专业认同感匮乏，学习态度不端近年来，教师课堂讲授的内容难度、考试内容难度呈现下降趋势，即使是这样，近四年每学年仍有近5%的学生在学业方面亮起了红灯，出现学习预警的问题（即一学年全部学科总学分绩为25分，而学

2、生一学年内补考仍未通过学科累计达到12学分绩），近四年年均仍有近0.3%的学生因学业成绩不合格而降级（累计补考仍未通过的学科学分绩达到25学分绩则必须降级），这部分学生出现降级的原因主要有如下几点：第一，部分学生认为学习无用，将大部分时间用在交友、娱乐等方面，基本不上课、不学习；第二，部分学生对所学专业十分反感，认为是父母逼迫自己学习这个专业，并不是自己想学习这个专业。这种发自骨子里的对所学专业的不认同、不喜欢直接左右着这部分学生的学习行为。角色转变不到位，自我管控能力匮乏许多同学进入大学后脱离了初、高中时代老师、父母的监控模式，彻底陷入放松状态，对学业没有规划、没有目标，任其自然发展，表现出

3、很强的随意性，出现在课堂上玩手机、睡大觉、上课不携带教材、不记笔记等不良行为，甚至出现沉迷网络游戏等现象，这些同学虽然能够认识到自身存在的问题，但却很难控制自己的思想和行为，这些行为的存在，严重破坏了课堂秩序与氛围。 2加强农业院校经济类专业学风建设的建议 2.1抓入学教育，强化专业认同感，规范学生学习行为笔者认为，新生入学后的两个月时间是开展新生入学教育的黄金期，必须牢牢抓住这段时间，深入开展形式多样的教育活动。针对学风建设，一方面要科学设计教育内容，增强学生专业认同感。可通过专业教师讲解、优秀校友报告会等方式，着重体现学生所学专业的发展方向以及社会对该专业人才的要求，使学生通过专业教育明确

4、自己的努力方向；通过为新生班级指定任课教师担任学业导师、开展“学长助跑”活动等方式，着重强化规划意识，帮助学生树立学业目标；同时，可通过组织大一新生集体晚自习、加强课堂检查力度，开展优良学风班集体、优良学风寝室评选等方式，大力规范新生学习行为。2.2抓全员教育，形成学风建设的合力辅导员在学风建设中，要扮演好策划者、主导者。一方面，要与任课教师联合起来共抓学风。东北农业大学经济管理学院每个专业都有一名辅导员担任与任课教师联系人，定期组织座谈会，相互沟通，强化配合。同时，通过建立学生家长QQ群、飞信群等方式与家长保持密切沟通，为每名家长发送学生学习成绩查询系统，使家长可以随时随地登录查询系统，查询

5、学生成绩。这些举措形成了”三管齐下、共抓学风”的局面。2.3抓典型示范教育，促进人心向学的良好风气蔚然成风学生“先、优、模”在广大学生中具有强大的正能量导向功能。过去的四年间，我们一直坚持开展“十佳女大学生评选”、“学长助跑”、“优秀学子事迹报告会”、“榜样在身边”等活动，通过每一次评选，使优秀学子的事迹为大家所熟知，促进学生在内心中进行自我与他人的对比，通过每一次事迹报告会，使广大学生能够从他人身上感受到好学上进的精神，感悟到科学高效的学习方法。2.4抓职业规划教育，使学生明白为什么学、怎么学抓好职业规划教育，我们要从增强实效性出发，创新形式，丰富内容。一方面我们要帮助学生明白所学专业的发展

6、方向、努力方向,避免糊里糊涂地学、盲目地学。在这方面，我们通过开设经管论坛、常青树讲堂等方式，邀请校友、知名学者等为学生讲述自身的奋斗过程，讲述社会对人才要求的标准，收到了良好的效果；同时，作为辅导员，我们通过个别谈话、组织召开专题班会、开展寝室座谈等方式，有针对性、计划性地对学生进行指导,提高学生规划意识。2.5抓三个群体教育，使学生干部、学生党员、入党积极分子成为优良学风建设的引领者班委会、团支部、学生会（校、院、系三级）、学生团委（院、系）的学生干部是一个庞大的群体，约占学生总数的60%，抓好这部分学生的学风对整体学风建设意义重大。基于此，我们严格规定学生干部的任用采取淘汰制，学期学业成绩达不到所在班级前50%标准的学生干部必须离岗，这在很大程度上激发了学生干部努力学习的进取心，树立了正确的导向；对学生党员我们在