精品】江西版小学四年级下册美术教案1

1、（ 此文档为 word 格式，下载后您可任意编辑修改！ ）四年级美术教案第一课童心童趣 教学目标1培养学生对生活的感性认识能力； 2运用平面造型元素表现内心对世界的感受。重点：1. 引发学生对生活和世界的感性认识；2. 启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点：1. 欣赏课本中的学生作品；2. 交流想象与感受；3作品的创作与展示。教学过程第一课时一. 活动一：游戏与激趣。 以听歌曲一一奇妙的小世界，或玩猜谜游戏的形式，弓I出话题，导入课题。 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。 设问：“儿童的内心世界是

2、多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”二. 活动二：欣赏与启发 指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品 欣赏课本中的学生作品。 （从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述 ）你最喜欢哪幅作品 ?为什么? 小作者想表达什么 ? 比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。第二课时一. 活动三： 交流与创作1. 以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课 间的欢笑

3、、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。2指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）二. 活动四：展示与评价1. 展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。 （ 提供评价要点 ）:2. 教师进行点评和学习小结第二课农家乐教学目的：1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点难

4、点：1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教学过程：第一课时一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸 张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：农家乐。四、欣赏、评价课本图片。1、打井。2、养牛专业户。3、鱼塘。4、打菜籽。5、奶牛场。6、采茶。五、学生作业：画一画把你看到的农民劳动情景画出来。第二课时作业展示，展

5、示学生优秀作业，请其他学生来点评。第 3 课新家园一、教学目标：1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种 材料进行新家园模型的制作。二、教学重点：在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。五、课时安排： 2 课时六、教学设计：第一课时（一）导入：（二）说一说： 请同学们

6、说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）（三）看一看：（四）想一想：（设计草图） 小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。教师提示具体从以下几方面入手：房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？ 门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？ 其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。（五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮的建筑来！

7、 第二课时（一）导入： 现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！二）做一做：1 、教师示范制作：（1）制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。（ 2）根据建筑物的大小做出屋顶。（3）添加门窗并装饰房屋。（ 4）给房屋周围布臵小设施及花草树木模型，组成小社区。2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众 不同的作品来。（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊

8、！第 4 课看新闻 记大事学习目标：1 、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。4、画面表现别具一格。重点：用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。教学过程：第一课时一、导入：二、分组进行介绍、讨论三、欣赏四、看电视、看新闻让学生选择适合自己的表达内容。五、学生作业六、巡回指导七、小结：布臵下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。第二课时：一、组织教学二、交流： （学生）介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。（ 教师）介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法

9、等三、学生作业学生作业时，新闻节目作衬。四、巡回指导五、小结展评作业、点评、互评。第 5 课母亲节的礼物教学目标：培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。 教学重点：学习制作花篮。教学难点：制作有创新。教学方法：示范、练习、讨论教具：卡纸教学过程：第一课时一、导入师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？学生讨论。二、新授课1、交流、讨论师：每年 5 月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好”2、探索学习欣赏图片3、教师示范4、学生制作5、讲评作业三、小结：今天你由什

10、么收获？把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴。第二课时一、导入师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。二、新课1、欣赏2、探索学习3、老师示范4、学生制作，老师指导。5、展评第 6 课 机器人第一课时一 . 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？它在干什么？（看的 时候可小声讨论）二读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有 机器人呢？有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。三范图分析 ：（图 1）接下来 ，我们来看看 ：这幅画画了些什么呀？再来看看 ，这幅画的构图饱满不饱满呀？

11、很饱满！四提问：接下来我们来欣赏一场机器人表演赛！五 （图 2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告诉我们什么？要保护大自然！六 分礼物：第二课时学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来 画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。）五讲评，小结对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。这些小朋友画的机器人，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？想！那你们先闭上眼睛！不 准偷看！好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家

12、介绍这幅画？（ 2 幅）我们再 来看看三四两组的画你们四个选谁来说？最后教师总结第 7 课稻草人教学目标：1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。教学过程：第一课时一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境二、认识米，知道米的来源、用途。1、让学生自由观察米，师巡视观察。师：你看到的米是什么样子的？三、了解稻草人的作用 1、 故事：稻草人。2、知道稻草人的作用。师：稻草人的作用是什么呢？学生丙：可以把麻雀吓跑学生丁

13、：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。四、示范制作稻草人师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。第二课时一、小组合作制作稻草人二、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人1、让学生欣赏课件“稻草人”2 、学生制作，师指导3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。第 8 课会动的玩具教学目标：通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科 学

14、性。教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。教学方法：示范、练习教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。教学过程：第一课时一、导入 师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。二、新授课1、欣赏会动的玩具2、探索学习3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。4、学生小组合作，实践活动。5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法第二课时一、作业展评： “看谁的熊猫做得最有创意。”二、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。第 9 课一面奖旗教学目

15、的：1、通过本课教学，让学生初步了解少先队队旗的意义，并学会设计奖旗；2、初步了解黑体美术字的基本笔划和结构特点，并学习掌握黑体美术字的正确书写方法。 教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步骤。教学难点：黑体美术字的间架结构。第一课时一、导入新课 启发谈话：在井冈山革命博物馆里，陈列着当年表彰少先队的一面奖旗。奖旗上绣有红旗、镰刀、锤子，还书写着 一行文字。它记载着红色少年的革命故事，赞美着井冈山儿童的英勇机智。它激励着新时代的少先队员，时刻准备着，做革命 的接班人。板书课题一面奖旗二、讲授新课1、奖旗和袖章中都有红星、镰刀、锤子的标志。 标志无需文字说明，它以简练、明确而美观的形象，来表明一

16、个含义。2、讲述黑体美术字的笔划特点。黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过加工美化，逐步演变而成的规范化的字体，它各种笔划的基本特点就是 横笔、竖笔的粗细始终是一致的，方正饱满，所以显得特别醒目，是路标、广告、报刊、环境布臵上的常用字体之一。3、讲析黑体美术字的字体结构。这一部分的内容实际上是重温学生在小学低年级语文课的识字教学内容，在适当引导后，教师可侧重从字体的穿插 与避让来进行简要讲析 字体的结构是一种基本的划分，在实际书写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱节、松散。如左右结构 的林、振、地等字。 笔划多的字要相应的写得细一些，较简单的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。 带边框

17、的字要适当小一些，如口、回、区等字；带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。这些都是为达到统一的 视觉效果。第二课时一. 教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。1、在分析了“振兴中华”四字的字体结构后，用铅笔画好方框，用浅淡的虚线定出结构部位。2、用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。3、用铅笔勾画双线。注意“振”字第五笔撇的终点要穿插到左边勾划的旁边，最后一笔捺的终点可略微出格一点； “中”字的两侧略微收缩一点。4、擦去方框线后填上颜色。为节省时间可以直接用黑色颜料或者用墨来填满双勾线的黑体美术字。 教师在基础好的班级上课时，只需以“振”为例，用彩色粉笔在黑板上示范即可。对基础较差的学生

18、，可采用一字一划的方法带着学生书写，以降低难度，收到较好的效果。二、课堂小结第 10 课纸贴花教学目的：1 、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张；投影仪。教学过程：第一课时、组织教学、检查学具。二、学习新课l 、教师出示剪纸作品2请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。3结合剪纸作品教师讲

19、：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙， 天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、 简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）第二课时一、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独 对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？二、臵课堂作业，学生设计制作，教师辅导。三、评学生作品，请部分学生阐述表现意图。四、生回顾本节课的知识点。第 11 课 单色纸版画教学目的：1

20、、版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。2、自己动手设计制作一幅单色版画。3、学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。重点：版画的制版工艺和特点。难点：学生动手能力的培养。教学过程：第一课时一、检查工具二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 1、看能不能印得出来。2、印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。3、想为什么回出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，

21、但是现在科学技术发达了，人们有更先进的 方法来辨别。三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。第二课时一、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位臵不能移动）4、完成二、布臵作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。三、展示点评第 12 课套色纸版画教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。2、技能领域：了解套色纸版画的制版、

22、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。 教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。教学过程：第一课时一、创设情境，激发学习的兴趣。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品 是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画二、启发引导，积极探索。A、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。E、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流

23、，勇于创新。第二课时学生在本子上练习，教师行间指导。一、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价二、展一个展示会。三、清评分的方法。四、结并提出希望。第 13 课泥人教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿 望。教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人 教学过程：第一课时一、组织教学，稳定学生情绪。二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传

24、统 文化的相互关系。三、讲授新课：（一）板书课题捏泥人（二）讨论：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？3、通过具体形象想表达哪些情感？4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一 步讲解。四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。第二课时一、生练习，巡视指导。1 、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌 舞表演组

25、、体育运动组等组合人物。2 、学习中可能会出现的问题及解决方法：（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特 征处加强表现和处理。（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）二、课堂小结：1、通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵， 是否大胆的发挥，自己是否可再改进。2、对每一件展示的作品都加以鼓励。布臵作业 学生捏小泥人第 14 课年画教学目标 ：1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。年画艺术教案2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。3

26、、让学生了解民间年画的寓意。过程与方法：第一课时一、 课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。二、 介绍年画1、 年画的来历2、年画欣赏 （ 学生活动：欣赏、评述 ）（1） 、欣赏展板作品（2） 、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思 ?（课件展示 ）3、年画与普通绘画有什么不同 （课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察） 学生说4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?（ 课件展示 ）年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众 健康淳朴的情趣。第二课时一、自己制作一张年画二、展示学生作品三、课后拓展：同学们，通过

27、今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。第 15 课老房子一、教学目标1 、 观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。2 、 用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。二、教学过程设计第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老 人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景 式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。第二课时，一、学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸 等都参与其中）联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、 想象，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子，它可以是客