牛津沪教三下Module1《Unit3Touchingandfeeling》word教案

1、（沪教牛津版）三年级英语下册教案ModulelUnit 3 Touching and feelingThe first period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION ）通过复习儿歌“ Listen!”先让学生进入学习英语的状态，为下一步学习新 的内容打下基础。通过教授形容词，为进一步开展语言所需的语用环境奠定一定 的词汇基础。Activity 1（ Look and learn）1、教学辅助（Aids）1）录音2）实物（垫子、荔枝）2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Rhyme“Listen! ”老师组织学生一起背

2、诵儿歌“Listen! ”让学生背诵歌曲，并 能根据儿歌提示的内 容，回答老师的提问， 来训练学生的听说能 力。2New words: soft,hard,rough, smooth教师出示实物，让学生触摸，跟 读单词。通过4个形容词的学 习，为新授知识作好 了铺垫。Activity 2（Look and say）1、教学辅助（Aids）1）实物2）卡片2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Touch How does it feel?老师不断变换手中的实物，让学生触摸，用It。通过触摸曾经熟识的 物品，起到复习巩固 的作用。2Ask and

3、an swer组织学生用不同的形式来操练“How does it feel? It”通过机械操练，使学 生们能掌握正确的句 型。(二)任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE )1、新知识的引入(PRESETATION)Activity 1(So ng)1、教学辅助(Aids)求曰2、活动过程(ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Rhyme“ Listen! ”老师播放儿歌，学生听。让学生在聆听中学会接受新的语言知识。2Read with the tape学生跟随录音吟诵歌曲。学生具有很强的模仿 能力，让他们在轻松 愉悦的环境下学习新 知。3

4、Group readi ng小组练习让学生以小组的形式 进行练习，力求每个 学生都全情投入。4Performa nee进行小组间的表演通过表演的形式，提 高学生的积极性。Activity 2(Imitation)1、教学辅助(Aids)实物2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1soft,hard,rough, smooth通过实物教学形容词为学生学习新句型打卜基础。2学生模仿学说单词多次模仿，以至上口3个别学生或个别小组模仿学习使学生知道这些形容 词的用法。4Touch How does it feel?老师不断变换手中的实物，让 学生触摸，用

5、It回答。为学生进行意义性操练奠定基础。2)意义性操练(MEANINGFUL PRACTICE )Activity 1(Changing time)1、教学辅助(Aids)实物2、活动过程(ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Touch this/ that.老师命令学生去触摸某物。让学生根据教师的命 令，正确的做出动作。2How does it feel?It根据老师的提问，学生能正确 回答。通过句型的操练，让 学生掌握如何在真实 语境中回答。Activity 2(Work in pairs)活动过程(ProcessStepsCon te ntsMeth

6、odsPurpose1-Touch this/ that.老师先请model位学生配合做个通过用交际性的语言体现句型的实际使用-How does it feel?-It语境。2同桌进行对话通过同桌对话，达到 扩大操练面的目的。3个别汇报检查学生的实际操练 情况，切实体现操练 的有效性。Activity 3(Practice)活动过程(ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1-Touch this/ that.-How does it feel?-It-What is it ?-It老师请学生试着用新学的句型 去进行交流。通过用交际性的语言 去进行操练，从而真

7、正达到学以致用的目 的。2Report老师请学生汇报交流的具体情况通过活动后的汇报，不仅体现交际活动的 完整性，还可以使学 生根据需要使用以前 学过的句型，做到了 前后知识的有效整 合。(三)任务后期活动(POST-TASK ACTIVITY )1、新知识的运用Activity 1 (Group work ) 活动过程(ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1New rhyme.四人一组进行讨论，试着用所学的 形容词来编写新儿歌。发扬同学间的团 结协作精神，针 对学生之间思维 和语言积累的差 异进行互补。2Performa nee选择部分小组向全班交流发挥学生

8、的想象 力，培养学生主 动、灵活使用语言 的能力Activity 2 （Exercises）1、教学辅助（Aids）1）练习册2）语法练习册2、活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1练习册第6页 语法训练第9页个人活动进行句型的巩固 练习。2同桌核对，比一比谁的作业质 量高。激励学生的竞争 意识，从而养成良 好的书写习惯。Activity 3 (Write and draw)活动过程（ProcessStepsCon te ntsMethodsPurpose1Read and match朗读单词，并用线与所给的中文相 配对。为学生生活实际 提供必要的

9、知识 储备。2Look and write学生看单词，根据提示写句子培养学生的读题 能力，以及规范书 写的习惯。3.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情 况，同时帮助学习 能力较差的学生， 关注每一位学生。2、课后作业（ASSIGNMENT ）口头：1.给父母背诵新编的儿歌2. 模仿跟读M1U3P103 背出该课时的单词书面：完成 Read and write的练习附录：Read and writeI. Read and match.（朗读单词，并用线与所给的中文相配对。）soft平滑的hard触rough摸smooth柔软的feel硬的touch粗糙的II. Look and write.（根据单词,按例示写句子）e.g. RulerTouch this . Howdoes itfeelrulerItsmooth.Whatis it? It apin eapple1. Touch. How it ?It. What it? It telepho ne2. Touch. How it ?It. What it? It _boat3. Touch. How it ?It