湘教版音乐五年级下册《音乐家莫扎特》教学设计

1、第十课音乐家莫扎特教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱渴望春天，并和同学一起积极参与 歌曲的表现活动。3、能认真听赏土耳其进行曲感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。 教学重点：学唱渴望春天，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲渴望春天的第三乐句的变化音。教学过程步骤教学内容教的活动学的活动设计意图了解莫1、出示莫扎特画像。学生根据课前搜让学生课前了扎特的2、师：你们知道他是谁吗？谁集情况，纷纷上搜集，主动介解生平简能向大家介绍这位音乐大师？台介绍莫扎特。绍，激发学生莫历及代3、板书的莫扎特的代表作品，（包括他的籍的兴趣，提高扎表作

2、品。归纳评价学生的发言。贯、主要作品、学习效果，发特童年故事等。）挥学生的主动性。学感受渴师：现在正是鲜花盛开的季节，聆听音乐，思考通过聆听，感唱望春让我们随着莫扎特渴望春天并交流对歌曲的受作品的节渴天。那优美流畅的旋律，去感受春感受。拍、情绪、情望学习旋天来临的喜悦。找一找这首歌共感等特点，初春律1、播放渴望春天，出示文有几个乐句，有次获得对歌天子题：没有重复句？曲的情感体（1）歌曲是几拍字？说说旋律的基本验。（2）歌曲的情绪怎样？走向，并随琴轻增强学生对（3）作品描述了什么？轻划拍视唱旋乐曲的熟练2、呈现渴望春天的歌谱。律。程度，培养他3、老师归纳歌谱特点：共四个练唱第三乐句，们初步分析乐

3、句，结构为：a + al +b +b2。突破难点。音乐作品的4、弹奏旋律。能力。5、挑出第三乐句的减四度“ 4# 1 ”等难点。学习歌1、老师有表情地演唱歌曲。随琴跟唱歌词。提高学生对?词。2、指导学生用流畅、抒情的声体会变化饮的运音乐细节的音演唱。用在这里所带来感受、上能3、为学生示范第三乐句变化饮的内敛、含蓄、力。的特殊表情。节制的美妙效4、设冋：每一句都从弱起开始，果。演唱时应怎样处理？讨论怎样演唱，归纳：注意强弱有致，轻巧地然后跟录音演唱表现音乐的弹性和动力感。全曲，体会莫扎特如阳光般灿 烂、如春天般和 煦的作品风格。歌曲表1、讨论题：可以用什么方式去分小组讨论，选体验音乐表现。丰富和

4、完善这首作品？怎样表择不同是角色和现的快乐，进现？任务进行协商、一步加深学2、巡视学生排练并进行指导，创造。生对歌曲情然后播放音乐。分角色扮演小境的感受、欣树、小河、紫罗赏和把握能兰、布谷、夜莺，力。“我们”等形象戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。听听赏土师：莫扎特在他短暂的一生创1、说一说乐曲体验进行曲赏耳其进作了许多音乐作品，给人类留土耳其进行雄壮有力的行曲。下了宝贵的文化遗产。今天我曲的基本情绪，风格，感受各们就来听赏他创作的钢琴独奏并说一说从听觉段音乐的特曲土耳其进行曲。上感受乐曲共由点。1、播放土耳其进行曲，出几段音乐组成。示思考题：2、分段听赏，并（1）乐曲的基本情绪怎样？用自己的话说一（2）乐曲共由几段音乐组成？说每段音乐的风2、播放A、B、C三段音乐，格特点。请学生说说每段音乐的特点，3、听音乐并进行然后根据学生的回答归纳：律动：听到A段（1 ）节奏铿锵有力、气势宏伟。音乐跺跺脚，听B（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。段音乐拍拍手，（3）跌宕回旋、流动不息。听到C段音乐拍3、再次播放土耳其进行曲。拍腿，以示区别。课堂师：今天，我们了解了莫扎特，