九年级语文上册 13《事物的正确答案不止一个》教学 新人教版VIP

1、树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只,事物的正确答案不止一个,美）罗迦费因格,1只：死树上一只，其它的吓跑了 0只：打死那个掉下来了，其它的吓跑了 9只：飞了只老鸟，死在树上一只，那8只还不会飞,罗迦费因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒喝、创造性纸牌等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言,注意下列红字的读音和写法。 根深蒂固 （ d ） 孜孜不倦 （z） 汲取 （j） 锲而不舍 （qi） 驾驭 （y） 渊博 （ yun,掌握字词,汲取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比

2、喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成,本文的论述中心是什么,怎样成为有创造性的人,本文论述了哪几个问题,事物的正确答案不止一个 (1-3) 创造性思维必需的要素(4-8) 是否人人都有创造力( 9-12) 怎样成为有创造性的人(13,阅 读 开 头 部 分,本文怎样开头？ 这种开头方法有什么好处,从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由,A惟一的没有

3、角的图形。 B惟一的仅由直线构成的图形。 C惟一的非对称性图形。 D惟一由直线和曲线构成的图形。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点,画出四个图形，提出一个问题。用问题引出观点，结合问题讲道理。 好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣,正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”,如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面）。 只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所

4、创造，有所进步（正面）。 （正反对比的论证方法，使说理全面而透彻，增强了说服力,阅读4-8自然段,创造性思维有哪些必要的要素,A有渊博的知识； B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试,我对此完全赞同”的“此”指什么,富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是： 因为“知识是形成新创意的素材,作者是如何来论证他的观点的,举例论证,约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 这两个事例是

5、为了证明什么道理,发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识,阅 读 结 尾 部 分 （9-13,不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? 设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用,阅读语段某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”思考：1、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别2、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要根据是什么,只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对,在大多数情况

6、下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实,是否人人都具有创造性思维呢,2.课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”你同意吗，能不能举例证明,示例：牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的,爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！ 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子

7、,请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力,怎样才能成为一个富有创造性的人？(13段,任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 经常保持好奇心，不断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去,怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案,须层层深入地逐层论述，最后才能得出答案 这合乎思维规律，便于读者理解和把握,9、本文运用了什么论证结构,事物的正确答案不止一个,1、提出问题：数学问题生活问题：“事物的正确答案不止一个,2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维,3、解决问题：任何人都拥有创造

8、力，关键要具备三个要素,必需要素,区分根据,a. 渊博的知识,b. 活用知识的态度和意识,c. 持之以恒的毅力,a.缺乏的人：自我压制,b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己,设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用,课文中的设问句,那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢? 这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? 它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚,拓展训练,你是个有创造性思维的人

9、吗,指纹、 年轮、 蜘蛛网、 蚊香圈、 盘旋的山路,1、考考你的眼力： 下面图形像什么,4.说说这幅图像什么,关于小鸡过马路的话题,2、多角度语言思维训练,欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也,唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊,钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来,拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡,爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿越正确的方法少说空话,达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则,阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去,科学老师：,体育老师：,数学老师：,语文老师：,英语老师：,请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句,1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？语文,2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将 来时.英语,3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路