六上三单元《分数的混合运算》

1、课题分数四则混合运算（一）课时1二次备课年级六年级学校板桥中心学校备课人教学内容 分析本节分数四则混合运算是在学生已经掌握分数四则运 算的基础上教学的，首先说四则混合运算的顺序和整数四则混 合运算顺序相同，教材通过例题引导学生回忆含有两级运算和 带括号的该先算什么，后算什么。教学目标1 使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分 数四则混合式子题.2提高学生的逻辑推理能力和计算能力.3 培养学生认真计算、检验的良好学习习惯掌 教学重难 占八、掌握分数四则混合运算的运算顺序. 培养学生良好计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率.教学具准 备小黑板教学设计 思路以小红剪彩带做花送同学为题

2、材，通过解决实际问题， 引出涉及分数除法的混合运算，使学生看到已经掌握的混合运 算顺序，同样适用于分数运算。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图、 设 疑 自 探 引 出 课 题（一）准备练习1、口算：1 1312 + 34 22 245X7宁 212433 宁 37 X 8141.8 - 9亏十92、先说一说下面各题的运算顺序， 再口算出结果。32 - 68 - 480十（10060） - 43 、整数四则混合运算的顺序是什 么？（二）教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的组织学生自探。学生完成练习 题。培养学生 提出问题、 归纳、整 理、补充问 题，成为自 探提示。、二、解 疑

3、 合 探呢？今天我们一起学习分数四则 混合运算.板书课题：分数四则混合运 算.（三）让学生根据课题提问题。师：看到这个课题你想知道哪些知 识？（四）出示自探提示，激励学生自探。自探提示：请同学们认真阅读课本第34页例4、 例5,思考完成以下问题。 在例4中，要求小红还剩几朵花， 应先求什么？根据题意列出综合算 式，说说运算顺序，并解答。 在例5中含有哪些运算和括号？运算顺序怎样？请将各题计算过程 补充完整。分数四则混合运算的运算顺序同整数的四则混合运算 的运算顺序有什么关系？试总结分 数的四则混合运算的运算顺序。想一想，进行分数四则混合运算 时，应注意哪些问题？1、检查自探效果，得出以下结论：

4、 分数四则运算的运算顺序同整 数四则运算的运算顺序相同。2例4:8宁3 - 4（有除法和减法）=12 - 4=8 （朵）答：小红还剩8朵花。先算除法再算减法1 2 1例 5：5 *（ 3 + 5）x 15（有小括号和中括号）1 10=5 * （ 15 + 15 ） X 15提问学困生，中 等生补充，优等 生评价，根据反 馈情况适时组 织小组或同桌 讨论，使每一个 学生都享 受到成功 的喜悦。培养学生 动手能力。培养学生 质疑的能 力和解决 问题的能 力。三、质疑再探四、运用拓展113=5 宁 75 x 15115=5 X 13 X 1545=131 2 15 宁(3 + 5)X 15(有小括号

5、和中括号)1103=5 * (15+15 ) X 15113=5 *15X151 1二 5 X 13 丄65先算小括号里的再算中括号里的 一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。一个算式里，如果含有两级运算，要先 算第二级运算，再算第一级运算。一个算式里，如果既有小括号， 又有中括号，要先算小括号里面的， 再算中括号里面的。 这个问题看来大家说的不太全 面，下面以小组为单位讨论这个问题。这节课我们所学的内容在课本的 第34页，同学们请把课本看一遍，如 果还有什么不明白的地方，提出来大 家共同解决。(三)课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？(学生充分发表意见后，教帅再进 行强调总结2、即时练习：先说出运算 顺序，再计算：(1) 201 2 4 X 53(2)4 ( 4348)X 29讨论后总结：首 先要检查运算 顺序是否正确； 再检查有无漏 算或抄错数的 现象；另外，还 要验算每一步 是否正确。作业 设 计(二)教师根据学生自编习题情况，有选择地出示下面习题。8311、2- 9 X 8 X 742132、5 X 2+ 5 十 41 1 13、4 宁(1- 2 - 4 )75524、( 8 16)X(