《地震来了》说课稿

1、地震来了说课稿 各位领导，各位同仁，大家好!根据中小学公共安全教育指导纲要的建议，中小学阶段要渗透公共安全教育内容。为此我选择我的安全我知道（46年级适用）中地震来了实行说课，也借此课纪念5.12汶川大地震三周年。我准备从以下几方面实行说课。 说【教材】 地震来了是中小学安全教育读本我的安全我知道高年级段第六章应对自然灾害中的第四篇课文。是一堂综合性较强的公共安全教育课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是第一次全面系统的接触到地震安全教育，所以意义重大。同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。如果处理成功，会对学生的意识与发展起到积极的指导作用;如果处理不当，就可能是纸上谈兵。所以，如

2、何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。 本课通过对教材及学情分析，我拟订了以下教学目标： 1、使学生了解相关地震的基本知识。2、使学生掌握避震要点，提升学生的自救、自护水平。3、使每个学生做个防震减灾知识的小宣传员。 本课的重难点是： 1.对学生关于地震方面所了解的知识点实行适当的整合，让学生形成较为系统性的理解。 2、模拟演练，灵活应对地震灾情，学会逃生的常用方法，提升自救水平。 说【教法】 为了落实教学目标，突出重点，突破难点，在教学方法上我力求体现以下几个方面：自主学习的策略：在整个教学的过程中，学生在教师准确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，并实行同桌间的，小组中的交流学

3、习。情景创设、联系实际的策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，准确理解地震的危害性，学习坚强，勇敢，临危不乱的精神。我充分使用电教手段，激发学生学习兴趣。创设一定的小情景让学生实行判断，组织演练。 说【学法】 (过渡语)为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。 说【教学过程】一、图像导入，直观地震的危害性：讲述灾情：老师带领全体同学“亲眼目睹”2008年的汶川地震。板书课题：【地震来了】【设计意图：在触目惊心的画面中，在紧张的配乐声中，在凝重的解说中，学生的心灵被深深震撼了,这样为下面环节的学习埋下伏笔。】二、理解地震1、说说你对地震的理解吧：2、会造成那

4、些破坏呢？3、地震有哪些前兆呢，我们又该做些什么呢？（学生根据自己掌握的资料实行交流）【设计意图：我安排了交流课前调查资料的活动，让学生反馈情况。在交流时我们允许争论，意图是让学生在交流中发现问题并优化选择;从而达到掌握方法，资源共享的目的】三、逃生知识课本故事导入，地震来时，李江正在寝室里休息，来不及往外跑了，这时科学有效地避震方法是什么呢？板书【就近躲避】1、下面我们来讨论一下在以下几个场所应该如何避震（放课件）。在家中 在学校 在户外 在公共场所2、四人小组讨论。3、交流：如在家中找到准确的避震地点，还要有准确的避震姿势，谁来演示一下？在地震中保护头部很重要，那么应该用什么保护头部呢？（

5、学生讨论）4、同学们说了这么多的避震方法，却还忘了非常重要的一点，在地震发生时，千万不要慌张，一定要保持镇定，板书：【镇定】然后根据周围实际情况采取不同的避震方法。（齐读课文中的避震方法）5、演练学习了这么多的避震方法，在地震发生时，同学们能不能准确使用呢？我们来演练一下：假如这是我们正在教室上课，突然地面晃动起来，“同学们地震了，快躲起来”。听到老师口令，学生迅速躲避。（师配词：创造情境）同学们，地震停了演练过后，教师和学生一起讨论大家的避震方式是否合理。五、拓展延伸地震停了并不代表就安全了，讨论，震后撤离和绝处逢生的情况。地震结束后，为了防止余震的袭击我们应该怎么做，应该怎样撤离呢？我们来看这些同学做的对不对？（几名同学示范）刚才同学们都迅速撤离到安全的地方，可不幸的是有几名同学没有即时逃生被埋在了废墟中，他们该怎样做呢？师补充：在等待救援时，要有求生的欲望，树立活下去的信心，设法找到食物和水，维持生命。【设计意图：高年级的孩子都已初步具备多维度思考的水平。生活是源泉，教师通过讲故事、表演、模拟等活动，让学生处在一定的生活情境中体验、判断、选择、感悟，使之在主动参与中充分理解和掌握地震知识。】六、总结同学们，灾害是无情的，而无知却是最大的灾害的制造者之一。让我们在生活中多收集积累防灾的知识，在灾害发生时我们才能安全的逃生，减少人员伤亡和损失。回家