2021年幼儿数学教学设计案例

1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要，从生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答。以下是豆花问答网和大家关于的幼儿数学教学设计案例资料，提供参考，欢迎参阅。幼儿数学教学设计案例一教学目标:1、根据现实情境，进一步体会减法的含义;2、根据现实情境发现问题、提出问题，并尝试解决问题的能力;3、能较熟练进行“5”以内的减法。教学重点体会减法的含义教学难点培养有序的思维教学准备小鸡卡片5张、食盘卡片2 张。小纸条板书原来有 条鱼吃了 条还有几条教学过程一、创设情境，提出问题。我们继

2、续研究减法问题。1、读“小猫吃鱼图”，你能提出哪些问题。引导原来有 条鱼吃了 条还有几条2、小组合作。可能有哪些情况，能用算式表示出来吗先想一想，再跟同学说一说，最后把想到的听到的所有减法算式写在本子上。3、汇报交流。学生汇报，教师板书。4、观察吹泡泡图，从这组连环画里你发现了什么数学问题三、应用实践1、计算看谁算得又对又快(直接完成在书本上)2、算一算，指名学生说一说，这道题你看懂了么怎么来完成学生独立完成后引导学生发现规律。3、小鸡抢食。教师引导学生展开想象，通过小组交流后，独立完成题目。4、数学故事。(1)小组交流讲述故事 ，发现问题(2)小组汇报，提出问题(3)尝试解决问题幼儿数学教学

3、设计案例二一、教材分析“小猫吃鱼”这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法(一)第四节的内容。加减法是学生学习加减的开始，它是学生今后学习加减法的基础。本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的。教学中创造性地使用教材创设情境 小猫的一天从吃早餐到去看好朋友小鸡，再到公园游玩，这些学生熟悉的生活情境，是为了让学生进一步体会减法的含义，理解得数是的减法算式的实际意义，也进一步引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题。二、教学目标1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是的减法算式的含义。2、创设情境，让学生参与到活动中，使学生发现数学问题，并能正确解决问题;培养学生善于思考

4、、观察问题、解决问题的能力。3、初步感知数的计算与生活的联系。教学重难点是理解得数是的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。二、教法根据教学要求，及学生的实际情况，创造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学方法1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要，从生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答，利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法，学生主动探究知识的积极性就会提高。2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的

5、体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，而是应该有更多的时间让学生自主探索。这样的教学，更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解，学生用自己的思考方式，自己的语言谈自己的算法，训练学生的语言表达能力。本节课也多处用到过渡语是为了使小猫的一天各个环节能够连接。三、学法(一)编数学故事，激发兴趣。首先故事导入，引入了“小猫的一天”的生活情境后，用课件出示小猫吃鱼的图，让学生观察并

6、猜一猜小花猫接下来会怎么做，让学生各抒已见，发挥想象，说说小猫吃鱼的故事，并列出相应的算式，理解得数是的减法算式的含义。在这一环节里通过喜闻乐见的生活情景有效地引领学生在看图说算式的数学活动中感知数学来源于生活。使得课堂教学获得了“激趣”(情感层面)和“感知”(认知层面)的双赢。并在适当的时机进行自评、他评、师生互评。(二)自主合作交流，动手操作。首先，通过过渡语，引入小鸡吃米将会出现什么情况。其次组织学生动手操作学具，以小组为单位，合作交流小鸡吃米将会出现什么情况，并用白纸记录下来。最后展示成果。通过开展个人说加减法算式、小组交流、全班汇报加减法算式、评价等数学活动，“5以内的加减法算式”对

7、学生而言就不再是单纯接受的数学知识，而是自身体验的数学成果。当学生所写的加减法算式得到组内同学的认同、全班学生的肯定时，学生数学学习的成功体验得到了的激发和巩固。又如让学生看淘气吹泡泡图(课件出示)，小组内交流观看结果的意见，形成共识。通过学生有目的的交流再结合书中的“试一试”的练习，体会到被减数变化的减法算式的意义。又如，破密码(课件出示)是对学生口算能力的训练。(三)进行游戏，加强课外延伸。由于书上套圈游戏在室内较难组织，因此我把这部分内容换成夹玻璃球游戏，让学生感受生活中的数学，用数学的眼光看身边的事物。四、教学程序(一)创设情景，引入新课过渡语猫妈妈非常疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，

8、给小花猫当作早餐。(课件出示一盘可口的鱼三条，一只直流口水的小花猫)。接着教师提问小花猫接下来会做什么呢请大家猜一猜。你能用算式说明你猜的故事结果吗在开始就创设“小猫吃鱼”的情景，增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性。(二)自主合作，理解新知。1、活动1，编故事首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。教师适当给予鼓励肯定的评价。(这个环节是为了让学生初步理解得数是的减法算式的含义)接着引导学生看书，书中那只可爱的小花猫是怎样做的呢谁愿意说一说小猫吃鱼的故事同时课件相应演示，这样可以让学生进一步理解得数是的减法算式的含义。2、活动2，动手操作，进一步理解加减法的含义首先在这里我设计

9、了过渡语，小花猫吃了早餐后去找它的好朋友小鸡，看到小鸡们在吃早餐。(课件出示5只小鸡和两个盘子)接着提问聪明的小朋友，小花猫会看到什么情况出现呢请大家动手用学具摆一摆小鸡吃米的情况，边摆边根据课件出示的格式5=( )+( )、( )( )=( )来写算式。最后用课件演示各种情况，引导学生独立思考与合作交流、动手实践，进一步理解加减法的含义。3、活动3，自主探索，深化理解用过渡语连接到下一个环节小花猫在同学们的帮助下，轻松过关了，猫妈妈让小花猫到游乐园玩一天，到了游乐园，看到小朋友们正在吹泡泡呢，真漂亮，我们来看看淘气吹的泡泡怎样呢课件出示四个泡泡图图1吹了5个泡泡;图2破了1个;图3让学生观察

10、后说图意及相应的算式。通过比较让学生体会到被减数变化的减法算式的意义，4、活动4，口算能力的训练进行玩夹玻璃珠游戏前，先要解密码(课件出示口算题目，正确了能进入下一轮游戏，还能送礼物)这既训练了学生口算能力，又调动学生学习的积极性。(三)趣味游戏，加强课外延伸解密码后组织学生以小组为单位进行夹玻璃珠游戏，其他人观察并计时，游戏做完之后，把过程或结果用数学知识表示出来，记录在纸上，最后学生展示结果。通过游戏活动让学生积极参与乐于学习，体会身边处处有数学。(四)课堂总结先让学生说说今天你学到了什么说说这节课你的表现如何，其他小朋友呢通过自评、他评和师生互评，使学生获得一种满足感。接着教师总结今天，

11、我们陪着小花猫玩了一天，不但学到了数学知识，还知道我们身边处处有数学，在我们的日常生活中，只要你们认真观察，就能发现许多数学问题。幼儿数学教学设计案例三【教学目标】在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。【教学重点】进一步体会减法的含义。【教学难点】理解得数是的减法算式的实际意义。【教学过程】一、引入数学情境多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么对了，是小猫

12、最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢师猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。师你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗把你编的故事讲给你的同桌听。生同桌交流后教师指生交流。二、建立数学模型师在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)生先自主思考再小组交流，最后全班交流。生可能问小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。师你们能解决这些问题吗想一想，怎样

13、列式生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。师巡视，引导学生说说“为什么这样列式”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。学生可能出现的答案有3-1=2 3-2=1 3-3=3-1=2 2-1=1 1-1=讲一讲每个算式的意思。以3-3=这个算式为例小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条(3条)还剩几条应该怎么列算式呢(3-3)一条没剩用几表示()3-3=为了进一步理解得的过程，我设计了动手操作的环节-摆小棒听老师的口令摆小棒。摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式(1-1=)摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式(2-2=)摆4根小棒，拿走4根小棒

14、，还有几根小棒，应怎样列算式(4-4=)摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式(5-5=)5-5= 这个算式中，前面的5表示什么(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么(拿走5根)得数表示什么(都拿走了，还剩根)你发现了什么规律同桌之间说一说。(发现相同的数相减，结果等于)游戏活动玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。投中1个，有几个没投中5-1=4投中2个，有几个没投中5-2=3投中3个，有几个没投中5-3=2投中4个，有几个没投中5-4=1投中5个，有几个没投中5-5=投中个，有几个

15、没投中5-=5青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗1+3=44-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么这两个算式之间有什么关系(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生兴趣)还有其他的可能吗你能列出算式吗和同桌说一说。你们玩过“吹泡泡”游戏吗课件出示，(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图， 说说每幅图的意思，再列出算式。三、练习应用29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算

16、。29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。可能出现5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=+5 5=5+5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5= 5-=529页第4题，有5个小朋友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子差几把勺看懂题意，再列算式解决。四、总结今天你学会了什么(学会了得数是的减法)出示-=，你能说几个(老师设计了一个开放题)本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生

17、发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力。篇1幼儿园教学设计方案教学设计方案模板篇2幼儿园中班数学教案案例幼儿园中班教案案例数学 认识正方体目标内容认识正方体准备磁性教具几何拼图太空城堡。正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。师这座太空城堡由哪些图形组成？二、出尝试问题师小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小

18、怎么样？请你在记录纸上写上来？三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、教师讲解六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。七、集体游戏“拼图”，辨认正方体大班数学活动量沙 设计思路沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有

19、一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程 中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程 今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？（3）引导幼儿用科学的方法运沙每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）（1）统计运沙次数（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？（2）幼儿操作（3）统计数据（4）幼儿通过观察数据得出运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的

20、数据大5、延伸游戏大班数学活动自然测量大班数学活动自然测量实验幼儿园朱小燕活动目的1、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？（三）讨论1、比较测量的结果引导幼儿寻找测量结果与工具的关系2、讨论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连（四）幼儿自主测量3、讨论与总结（1） 你用什么工具测量的？结果是多少？（2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3） 你还测了什么？结果怎样？

21、有人测的和他一样吗？你的结果呢？（五）延伸活动1、讨论还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏跳远大班测量物体的轻重（数学）测量物体的轻重（数学）一、活动目标二、重点与难点三、材料与环境创设四、设计思路本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。五、活动流程分类讨论分类游戏

22、排序（1）在数学区中提供天平和各种物品。（1）出示两件物品，提问用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。中班说课梯形“”，各位领导，老师，你们好我说课的活动是中班的数学梯形一、设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。二说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备三说教学教法新纲要指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。篇3幼儿园教育活动设计案例一、大班音乐教案粗心的小画

23、家目标尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法准备图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示过程小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？二、通过图片理解歌词三、学唱歌曲1、练声刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二 班的魏老师。准备图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示过程小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？二、通过图片理解歌词三、学

24、唱歌曲2、欣歌曲（教师范唱一遍）现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？3、幼儿学唱歌曲四、在学唱基础上提高演唱要求小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）2、幼儿听歌曲举手表示笑声除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？3、幼儿练习唱最后一个乐句。4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如拍手、拍腿、分组、集体唱等）。二、中班数学神奇的水果宝宝活动准备（1）多媒体课件（2）水果图片每人一份18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程一、情境导入果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的数 量多，瞧二集体活动（1）教师拿出桔子的卡片玩具说“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1）（2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个.小结虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6小结刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都