浪淘沙教学设计

1、【教学目标】1,认识1个字.2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.【教学重点】理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.【教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.【教学课时】一课时【教学过程】一、导入出标:1、导入：唐诗宋词元曲是我国古代文学史上最灿烂的文化，它博大精深，语言凝练，韵味悠长。 上节课，我们学习了凉州词一诗，知道了学习古诗的方法是：（出示学习目标）今天,我们

2、再来学习一首古诗浪淘沙。2、释题：3、介绍作者：作者唐代诗人刘禹锡。他创作的浪淘沙共九首。今天我们学习其中的一首。4、通过预习，我们知道：这首诗写得是关于母亲河黄河的古诗，关于黄河，你了解多少呢？（介绍黄河及有关描写黄河的诗句）二、检查其他方面的预习情况： （1）字音：曲 ：读q 不读 q 簸：bo （2）哪些字形需要提醒大家：簸 涯 淘 （3）这首诗的重点词语有哪些？怎样解释？ （4）整首诗的意思，你知道吗？ （5）哪位同学愿意读读诗： （要求读准字音，读出停顿，读出重音）三、出示自学指导（一）1、这首诗描写了黄河什么特点？你眼前仿佛看到了什么画面？你是通过诗中哪些字词想象到的？表达了作者怎

3、样的精神？2、后两句引入牛郎织女的故事，有什么作用？寄托了作者怎样的憧憬？你的根据是什么？（5分钟）1 课件师范读听了范读,你眼前仿佛看到了什么？想象到了什么画面？ 你是从哪些字词中想象到的？预设:九曲黄河万里沙九曲 弯 蜿蜒曲折 弯曲悠长 像巨龙盘旋万里沙沙多 长 河流漫长 自西向东绵延万里 黄河入海流师:你想象得真丰富呀!我们似乎身临其境了。我们仿佛来到了黄河边了!师:再读读这一行,你重读了哪些词？就是说在这个画面中你特写了哪一笔？九曲师:想读得更好吗？ 想象一下,九曲：黄河蜿蜒曲折,怎么读？评:好一个九曲，读出了黄河曲折悠长的画面。万里沙师:想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗？ 向东

4、呢？ 再远一点呢？ 是呀,自西向东绵延万里,怎么读？评:真好！一个万里，你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了。把这一句连起来读，重读“九曲 万里沙”师:你想象得真好,把这种想象读进诗中去,读到词的字里行间去。 读出了黄河曲折悠长的画面了 还有谁想读？想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读师:来,我们一起读,读出你自己的想象。师:想看一看黄河远景吗 (课件)解说 这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区。黄河多么源远流长啊!(范读)九曲黄河万里沙,来,齐读。过渡:同学们,欣赏了黄河的远景图, 下面我们再来欣赏一幅画面。浪淘风簸自天涯

5、 1、簸：浪大浪高我们仿佛看到了： 波涛汹涌 惊涛骇浪 巨浪滔天 一泻千里再读这一句，想象画面：师:你仿佛看到了什么？ 生:浪大.师:能读出这种画面吗？师:你能把浪读得再大一点吗？评:这一次,你读出了黄河的波涛汹涌。我们仿佛听到了： 奔腾咆哮 震耳欲聋 排山倒海 再读读浪淘风簸，你仿佛还听到了什么？想象得很生动很形象,能把想象的画面(情景)读出来吗？预设一评:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!我们仿佛感受到了： 气势磅礴,气吞山河 师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。预设二师:你能把浪读得再大一点吗？评:这一遍老师从你读的浪淘风簸中似乎看到黄河一浪高过一浪。师:想象大风掀起

6、万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡，谁能把这种气势读出来。师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势。2、自天涯 （涯：边） 长我们仿佛联想到了： 李白的“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的气势。 黄河是不是通到天上（古代就有黄河和银河相通的传说。） 黄河是不是通向牛朗织女的家。师:有谁对这个画面还有补充？ 师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋。预设二师:你能把浪读得再大一点吗？评:这一遍老师从你读的浪淘风簸中似乎看到黄河一浪高过一浪。师:想象大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡，谁能把这种气势读出来。师:好,读出了巨浪排山倒海的气势 还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势。

7、再读读这一行浪淘风簸自天涯你还想象到什么？师:就像黄河之水天上来,奔流到海不复回。从天上来又流向天际。预设一评:你读出了黄河巨浪一泻千里 气吞山河的雄伟气魄。预设二师:你浪淘风簸一词，读出了黄河波涛汹涌的画面,你再想象巨浪滚滚，一泻千里好像来自遥远的天边,你再读。师:读得真不错!让我们感到黄河的磅礴气势。请女生读男生读全班齐读。同学们,让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!(课件)解说:这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷 ，劈开万仞山，波涛滚滚向东流去，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾而来，多么惊心动魄的气势!多么雄伟壮丽的奇观!来,我们一起读,九曲完成自学指

8、导：总结：前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌）的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪迈气概。(过渡):我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面：如今直上银河去,同到牵牛织女家。要求读出:直上浪大,浪高 牵牛织女家静谧美好师:想象得真丰富,如同黄河远上白云间jin的感觉。能读出来吗？评:朗读得真有感情。你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。师:想象一下巨浪滚滚直上银河的感觉,能读出这种气势吗？评:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄。师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家, 同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面 (生述)师:男耕女织

9、,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读？师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读 谁来试试。 你能像她这样读吗？评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家。还有谁想读？评:同到牵牛织女家。读得好,你为什么读得这么轻柔？评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!师:听你读牵牛织女家 读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好!师:来,我们一起读。完成板书：(过渡)师:诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,寄托了作者对田园牧歌式生活的憧憬。这是多么奇伟的想象。总结写法：夸张想象师:还想读吗？ 请同学

10、们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味。(练读)师:同学们,谁想吟诵 (指名读)师:好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐。评:同学们,他吟诵得怎样？预设师:谁能评一评， 你觉得哪里可以读得更好呢？师:说得好。谁还想评或者有好的建议。师:你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗？评:你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读？评:你读得荡气回肠,令人回味。师:谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作。师:古人云:好诗不厌百回读.谁还想吟诵？师:我们男女生合作读怎样？ 请男生读一二行,女生读三四行。师:我们一起来读。五、课外拓展 六、 总结全课这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪淘沙.古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵，总结他的诗歌特点：1、取境优美。2