小学一年级语文《落叶》课件【三篇】

1、小学一年级语文落叶课件【三篇】课前准备学生课前搜集以下材料：1、贾平凹简介2、法桐的相关知识3、描写落叶的诗文词句课堂学习一、导入新课屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感触？师：面对这些色彩各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。那么作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文落叶。我们先来了解一下作者贾平凹。（屏显作者简介）（师读）这节课我们的学习重点有两个。（屏显学习重点）（齐读）教学目标：1、有感情地朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。二、整体感知1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散

2、文写了什么内容。（学生自由说）课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命的哲理。2、作者是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描写法桐的语句。）作者写了什么时间的法桐？分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？春夏（温柔、美好、欢乐）深秋（削瘦、寒伧、败落）来年春天（繁盛、美好）师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情是怎样变化的？（请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。）春夏（温柔、美好、欢乐）喜爱深秋（削瘦、寒伧、败落）哀叹来年春天（繁

3、盛、美好）敬仰师：请大家比较一下，作者对哪个季节的法桐写的最详细？春天的法桐。第几自然段写了春天的法桐？第1、2段请一个同学为大家读第1、2段，其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的？第1段先从整体上概写，再从局部具体写。具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。或答：整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同；没风时叶子的姿态；起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。第2段是从什么方面来写法桐叶的？采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好，好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫

4、妻”。没有直接写叶子，而是写用自己的心理反应，从效果上表现叶子的美好，突出叶子的“欢乐”。3、题为“落叶”，但作者却用很多文字描绘“春叶”，这样构思有何作用？春叶中梧桐的美丽风姿，那绿色的欢乐，与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。4、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理？“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存有。”生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢乐的内

5、容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展；生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。三、深入研读1、品味语言（1）本文篇幅短小，语言凝练优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子实行赏析。提示：能够从用词美、修辞美、哲理美、写作手法使用美等角度赏析，也能够有自己独特的赏析。（2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。2、质疑问难：学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。四、拓展延伸1、文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的理解。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。（总结：我们应该学习落叶怎样的精神？）生活中有

6、欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。无论什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为理想持续追求，持续拼搏，以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。2、生活中有很多人和落叶具有同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？课后作业搜集并积累相关生命的诗词和名言警句。【篇二】小学一年级语文落叶课件教学目标：1.学会本课的7个生字，认读6个字，理解1个多音字。2.能够给指定的句子填空。3.准确、流利的朗读课文，背诵课文。4.学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力，并对大自然产生喜爱之情。教学重点：联系生活实际理解第2

7、-5自然段。教学难点：写字，在朗读时边读边想象。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的.自然特征。2.培养朗读、写字的准确姿势。3.初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。教学重点：准确读写课后词语，准确流利朗读课文。教学难点：抓住难写字的关键笔画。教学过程：一、诗歌引入：朗诵秋叶飘飘，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。二、新授：1.初读课文，整体感知。（按照准确的读音把课文读准确）2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并画下来）3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。4.扩词练习。5.这回

8、大家能把课文读准确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）6.体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。三、指导写字：1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。3.先描一个，再写一个。四、作业：抄写本课的生字和词语。第二课时教学目标：1.引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的水平和想象力。2.对大自然产生喜爱之情。教学重点：联系生活实际理解第2-5自然段。教学难点：在

9、朗读时能够边读边想象。教学过程：一、读课文，整体感知：1.课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。2.树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？二、发挥想象读课文。思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？1.小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。小虫怎么躲的呀？谁愿意做个动作？落叶就像小虫子的家。你就是小虫子，你来读一读。2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。小鱼怎么藏呀？你能做个动作吗？4.燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？你们都是小燕子，小燕子们说一说。这只小燕子说说，小燕子们一起说说。为什么说催我到南方去呢？一个“

10、崔”说明了什么？应该怎样读？三、总结课文：通过读书，我们把书都读懂了吗？真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！四、发散思维：1.讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么2.三道题，任选一个，也能够三个都做：落叶落在（），（）把它当作（）。如果我是一片落叶，（）。3.请你写一句和落叶相关的句子。教学反思：学生能结合生活实际了解词句意思。【篇三】小学一年级语文落叶课件课时目标：1、学习课文25节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。2、培养学生想象力。3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。教学重点：学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意

11、思补充完整。教学难点：培养学生想象力和说话水平。教学准备：落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。教学过程：一、复习检查1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）2、说“藏”的笔顺二、看图说话1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容2、在教师的提示下持续补充完整三、齐读第一段启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀！大家齐读这个段，体会一下，秋天树叶的美丽（生齐读）四、新授1、整体感知25自然段（1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。（2）请四位同学分段读25自然段，其他同学思考（出示小黑板）秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。（3）

12、指名回答板书：地上甲虫沟中蚂蚁河里小鱼院子里燕子2、细学课文25自然段（1）学习第二自然段树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢？自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子）朗读指导（2）自学第3、4段学法指导课文第二段我们是怎么学的？（引出学法）你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗？（四人小组中学习）检查自学情况a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词b、检查朗读情况c、补充板书：船、伞d、小结24段学习了第二至四段，你们有什么发现吗？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先写树叶落在一个地方，再写小动物看见了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：因为小动物的特点各异，所以表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。）（3）学习第5自然段树叶落呀落，还落到了院子里（贴树叶），被小燕子看见了，小燕子又把树叶当作什么呢？四人小组学习，理解“电报”板书：电报电报是谁发来的？如果你是秋公公，你会