部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文朗读+知识点

1、大青树下的小学课本原文知识点1 我会写晨 chn（清晨、早晨、晨读）绒 r ng（绒毛、绒布、天鹅绒）球 qi （地球、皮球、足球）汉 hn（汉族、汉语、男子汉）艳 yn（艳丽、鲜艳、艳阳）服 f （衣服、服装、服从）装 zhung（军装、西装、假装）扮 bn（装扮、打扮、扮演）读 d（读书、读音、朗读）静 j ng（安静、寂静、平静）停 t ng（停止、停顿、停放）粗 c（粗壮、粗细、粗心大意）影 yng（影子、黑影、身影）2 我会认坝 b（大坝、堤坝、坪坝）扬 yng（飞扬、飘扬、高扬）摔 shui（摔跤、摔倒、摔跟头）跤 ji o（跌跤、滑跤、栽跤）凤 f ng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁

2、ji （洁白、整洁、清洁）3 多音字打 d（打扮） d（一打）好 ho（好像） ho（好奇）4 近义词鲜艳 艳丽飘扬 飞扬敬爱 尊敬安静 宁静粗壮 强壮绚丽多彩 五彩缤纷5 反义词艳艳 暗淡安静 热闹古老 现代洁白 乌黑6 理解词语鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：绚丽；灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。敬爱：尊敬热爱。飘扬：在空中随风飘动。招引：吸引。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。边疆：靠近国界的领土。粗壮：指粗大而结实。课本课后练习答案一、朗读课文；在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。（有新 感的 句”是指运用比 、比照、比 等等修辞手法的有关 句；使用修 限定方法写具体形象的有关 句；

3、以及 行 致描述 的有关 句。而 的 句；学生 后感到写得生 有趣、具体形象；有耳目一新的感 。）、早晨；从山坡上；从坪 里；从一条条开着 球花和太阳花的小路上；走来了 多小学生；有傣族的；有景 族的；有阿昌族和德昂族的； 有 族的。 句 告 我 些来自不同民族的小朋友；早早地起床；迎着朝阳； 着露珠；高高 地朝着一个共同一个地方学校走去。 句 描 出众多的学生由 及近 集而来的壮 景象了。 句子中用了三个 “从” 相似的 构的 ； 和“有有有 有” 我 一 就在 海里能形成清楚具体的画面； 起来朗朗上口；形成一定的 ； 我 有身 其境、 耳目一新的感 。 的 句； 我 叫它 “有新 感的 句

4、”。、大家穿戴不同、 言不同；来到学校；都成了好朋友。那 的民族服装；把学校打扮得更加 多彩。 句 告 我 是一所民族 的学校。大家 然来自不同的家庭；来自不同的民族；穿戴不同； 言不同；但都成了好朋友。在祖国的大家庭里；在 的五星 旗下共同 着幸福的学 生活。“穿戴不同”“ 的服装”“ 多彩”形成“ 多彩的学校”画面。、同学 向在校园里 唱的小 打招呼；向敬 的老 好；向高高 的国旗敬礼。 一句 文作了提示“我好象看到了 的情景” 是想象的句子。 句 中 用了三个“向”；形成“ 行各种活 ”的画面。写出了学校的生活的美好；孩子 来到学校 的 快心情。、最有趣的是；跑来了几只猴子。 些山林里的

5、朋友；是那 好奇地听着同学 文。下 了；大家在大青 下跳孔雀舞、摔跤、做游 ；招引来 多小 ； 松鼠、山狸也赶来看 。 句 写出了操 上到底怎 ； 活 丰富多彩；引得小 物心生羡慕；也前来看 。句子用 人的手法把小 ；松鼠、山狸写成了会看 的人；小 物 的出 更加突出了民族小学的特点； 学校增添了 快活 的气氛；也突出了孩子 的愉快心情。5、 候；窗外十分安静； 枝不 了； 儿不叫了；蝴蝶停在花 上；好像都在听同学 文。作者把 枝、 儿、 蝴蝶和猴子当成人了；成了朋友； 所以作者 些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。二、 所学校有哪些特 的地方？用自己的 一 。提示 ：大青 下的小学是一所 疆

6、的山里的多个民族小学；是一所可 的小学。大青 下的小学是一所可 的多个民族小学；是一所 疆山里的小学。大青 下的小学是一所可 的 疆山里的小学；是一所多个民族的小学。三、你的学校是什么 的？同学 在学校里做些什么？ 一个 景 一 示例：下 了； 同学 在操 上 身体； 有打 球的； 有踢足球的； 有跑步的； 有玩 “老 捉小 ”的真是 极了！上 了；同学 一个个坐得像松 一 挺直。 文老 拿着教材和 本急匆匆地走 教室。老 切地 ：“上 。 ”班 高声地 ：“起立。 ”同学 声 ：“老 好。 ”老 和 地 ：“同学 好。”班 ：“坐下。 ”一 有趣的 文 开始了。教室里；同学 正在安静地听老 上 ；他 而冥思苦想； 而踊 言； 而合作 ；真是一 有趣的 。 室里；同学 安静地 ；没有交 、没有走 ；只听 翻 和笔尖滑 的沙沙声。下 了；同学 来到操 上；打球