课题2化学是一门以实验为基础的科学精品中学ppt课件

1、课题2,化学是一门以实验为基础的学科,Company Logo,Company Logo,学习化学的途径实验,蜡烛及其燃烧的探究,Company Logo,观察化学实验的一般方法（或步骤,实验前：观察蜡烛的物理性质,颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等,实验过程中：观察蜡烛燃烧时的现象,是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象,实验后：分析现象的原因，得出结论,Company Logo,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究,白色不透明的圆柱状固体，有轻微的气味,2、点燃前：观察蜡烛的颜色状态、形状、气味,质软，密度比水小，不溶于水,易切，浮于水面，不溶解,用小刀切下一块放入水中,蜡烛

2、由石蜡和棉芯组成,烛芯：棉线 外壳：石蜡,1、观察蜡烛的制作材料,结 论,现 象,实 验 探 究 步 骤,Company Logo,蜡烛燃烧时，有什么现象？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？ 蜡烛安静、持续燃烧，火焰上方有黑烟。 火焰为黄色，分为3层：外焰、内焰、焰心。 外焰最明亮，温度最高； 焰心最暗，火焰为淡蓝色且温度最低。 取一根火柴，迅速平放在火焰中， 12S后取出，观察有什么现象？ 火柴靠焰心部分基本不变色， 而外焰部分碳化变黑,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究,Company Logo,蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是

3、什么物质？如何证明,问题与分析,结论,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水,Company Logo,用一干燥烧杯罩在火焰上方，观察有什么现象？片刻后取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡，观察又有什么现象？ 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。 总结：石蜡燃烧有水和二氧化碳生成,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究,Company Logo,实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究,熄灭蜡烛，观察所发生的现象。 有白烟从烛芯飘出 用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察所发生的现象 火顺白烟将蜡烛重新点燃 刚熄灭时产生的白烟是石蜡气化后 凝结后的小颗粒，说明蜡烛燃烧时先 由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽， 而

4、后燃烧,关注物质的性质 如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及蜡烛能否燃烧、及其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。 关注物质的变化 如石蜡受热使是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气产生。 关注物质的变化过程及其现象， 即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析以的出可靠的结论,化学学习的特点,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,猜想一下： 我们每时每刻都要进行呼吸，那么我们呼 出的是什么气体，吸入的又是什么气体呢,吸入的只有氧气吗？是否也有二氧化碳呢？ 呼出的气体中真的只有二氧化碳吗？

5、是否也 会有氧气,背景知识： 二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧,步骤2：呼出的气体中二氧化碳（CO2）的含量 与空气中二氧化碳（CO2）含量的比较,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多,步骤3：呼出的气体中氧气（O2）的含量 与空气中氧气（O2）含量的比较,空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭,空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少,步骤4：呼出的气体中水（H2O）的含量 与空气中水（H2O）含量的比较,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有,空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水,吸入空气,呼出气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ） A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水 2能使带