音乐歌唱活动的尝试（张丽）

1、专题总结音乐歌唱活动的尝试 张丽 2012.6.26音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。我在开展音乐活动时，除了根据幼儿年龄特点，选择充满童趣的教材内容外，

2、还作了以下尝试：一， 建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动。 教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，这是规程的精神，也是纲要的具体要求。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给幼儿创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐于学，主动学。因此，一个教师不仅要爱每个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿主动性，推进起各方面的发展。 1. 设置神秘有趣的氛围，引起幼儿的好奇心，从而有效的调动幼儿学习的积极性。 要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。教学实践表明：教

3、师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。如：在上音乐活动在农场里时，我先出示图片的背面，勾起幼儿的好奇心，让幼儿猜是什么动物出来了，等他们猜出多种答案后，我再数“一，二，三”，将动物“请”出来，幼儿在猜的过程中情绪被调动了起来，猜对了的幼儿欢呼雀跃，其他幼儿也受到感染，学习歌曲的兴趣大增，很快便学会了此歌。在老师的启发引导下，佳佳首先创编出了歌曲，还大声的唱了出来：小鸭在农场呷呷，小鸭在农场呷呷，小鸭在农场呷呷叫，小鸭呷呷叫。桐桐接着唱：小羊在农场咩咩；妞妞：小狗在农场汪汪；小朋友说：小鸡在农场叽叽；小牛在农场哞哞；小猫在农场喵喵。幼儿边唱的时候就开始

4、自发模仿学小动物了，收到了很好的效果。在以后的音乐活动中，有的幼儿会主动要求唱这首歌曲，每次都要求把他们改编过的歌词唱完才肯停下来，否则就对我提意见：张老师，还有没有唱呢。2.教师投入的表演能感染幼儿，形成积极愉快的活动氛围。 幼儿的年龄特点决定他们好模仿。于是，在日常生活中，我运用教师投入表演的方法来感染幼儿，激起幼儿学习音乐的兴趣。如：在午餐前，我给幼儿放小班音乐磁带或幼儿歌曲，他们对这些陌生的歌曲本来并不理解，更谈不上完整的喜欢了。但在老师投入的表演下，他们也会很感兴趣的跟着动起来，那认真的模样很让人感动。所以，我想：在音乐教学活动中，教师要怀着一颗童心，以全身的热情融入到活动中，当好“

5、表演家”，引导幼儿在音乐的海洋里快乐的畅游。3用生动、形象的语言带领幼儿走进活动，促进情感的体验，从而有效的激发幼儿的创造力。听老师讲故事是小班幼儿最感兴趣的事情。在音乐活动中，我因势利导将其主要内容编成小故事讲给幼儿听，让他们从小故事中理解音乐活动内容，这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动。我在教幼儿唱歌曲小乌龟时，就将歌曲的内容编成故事导入活动，帮助幼儿很快的理解歌曲要表达的情感，学习起来很投入，幼儿能用不同的表情和动作来表现歌曲，收到了较好的效果。4让形象直观的图画吸引幼儿注意力。 小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。作为教师应该开动脑筋制作一些形象直观的图画

6、、头饰等，幼儿便会很快地被形象直观、精美的图画所吸引，从而增强学习歌曲的兴趣。如：音乐欣赏活动小小蛋儿把门开，我做了一个精美的立体蛋，再把小鸡放在蛋里，以夸张的表情加上敲门的形式，开出一只小鸡。幼儿一下子都被这个有趣的情景给吸引住了，通过看精美的图片，一下子就了解了歌曲的内容，对唱歌曲也产生了浓厚的兴趣，自发的跟着唱了起来。又如：歌曲小青蛙，制作了能动的画面来吸引幼儿从而引导幼儿进一步观察，虽然他们已经了解了一些，但幼儿同样被图片所吸引，却能积极踊跃地概括出小青蛙这首歌的歌词。当我说青蛙会请边唱边表演的幼儿到它的荷叶上去表演，这时幼儿的兴趣一下子就高涨起来了，为学习此歌曲形成了良好的氛围。 二

7、、让幼儿在游戏活动中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。 纲要曾指出：“游戏是幼儿最基本的活动”。喜欢玩游戏是幼儿的天性。实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。如在上许多小鱼游来了让幼充分让幼儿在游戏中体验小鱼游的样子，利用情景表演的形式，幼儿十分感兴趣。而且幼儿在游戏中能较快的掌握歌曲中的难点部分。还如小青蛙这首歌中咕哇呱呱咕哇呱呱这句幼儿比较难掌握，我采用了打电话的游戏让难点前置，在游戏中让幼儿不知不觉突破了难点。它较好地培养和保护了孩子的参与意识，使幼儿的创造力和表现力得到了充分的展现，幼儿在游戏中体验了成功与快乐的情感。 兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音