《基因的本质》复习课件

1、基因的本质,一、DNA是主要的遗传物质,1）实验过程和现象,2）结论,加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的活性物质“转化因子,探究一、格里菲思的实验,D,典型例题： 格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（ ） A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质,1）设计思路,2）实验过程与现象,3）实验结论,将各种物质分离开来，单独观察研究其作用,DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质,探究二、艾弗里的实验,典型例题： 下列关于艾弗里的肺炎双球菌的转化实验的叙述中错误的是 （

2、 ） A需要对S型细菌中的物质进行提取分离 和鉴定 B配置培养基的成分应适合噬菌体生长 和繁殖 C转化的有效性与提取的DNA纯度密切相 关 D实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不 是,B,1）设计思路,2）实现方法,将DNA与蛋白质分开，单独观察研究它们的作用,用放射性同位素标记法使噬菌体的DNA和蛋白质分别带上不同的标记,探究三、噬菌体侵染细菌的实验,因为病毒营寄生生活，故应先培养细菌， 再用细菌培养噬菌体,噬菌体的增殖,模板： 合成DNA的原料： 合成蛋白质 增殖过程中需要的酶和能量,噬菌体的DNA,大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸,大肠杆菌的氨基酸,大肠杆菌的核糖体,由大肠杆菌提供,4）实验

3、过程和结果,结论：DNA是遗传物质,证明RNA是某些病毒的遗传物质的相关实验,结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质, 蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质,典型例题 在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得侵染噬菌体的方法是() A用含35S的培养基直接培养噬菌体 B用含32P的培养基直接培养噬菌体 C用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体 D用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体,D,2.DNA分子中，外侧由什么连接而成？ 内侧是什么？ 3.两条链之间碱基的连接有什么规律？ 4. 两碱基之间靠什么连接,思考,1.DNA分子由几条链组成？

4、这两条链有什么特点,二、DNA的结构,n,双链DNA分子中，两互补碱基相等；任意两个不 互补碱基之和恒等，各占碱基总数的50,双链DNA分子中A+T/G+C等于其中任何一条链的A+T/G+C,规律总结,A=T， C=G,A+G=T+C =A+C=T+G= 50,n,m,m,双链DNA分子中，互补的两条链中A+G/T+C互为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另一互补链中这一 比值的倒数,典型例题,已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述那一种类型，应该（ ） A分析碱基类型，确定碱基比率 B分析碱基类型，分析核糖类型 C分析

5、蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型,A,某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的54%，其中a链的碱基中，22%是腺嘌呤，28%是胞嘧啶，则b链中腺嘌呤占该链碱基的比例和胞嘧啶占整个DNA分子碱基的比例分别为A24%、13% B23%、27% C48%、26% D22%、28,典型例题,细胞核、线粒体、叶绿体 拟核（原核,边解旋边复制、半保留复制,DNA的两条链,四种脱氧核苷酸,ATP,形成两个一样的DNA,DNA解旋酶、DNA聚合酶,A-T C-G T-A G-C,有丝分裂和减数第一次分裂前的间期,三、DNA分子的复制,若一亲代DNA分子含有某

6、种脱氧核苷酸m个，经过n次复制后，需要该游离的脱氧核苷酸 个。第n次复制时,需要消耗该游离的脱氧核苷酸 个,与复制有关的计算,一个被15N标记的DNA分子（0代），转移到含14N的培养基中培养n代，则,消耗的脱氧核苷酸数,m(2n1,m2n-1,DNA分子数 (1) 子代DNA分子总数=2n (2) 含15N的DNA分子数=2个 (3) 含14N的DNA分子数=2n个 (4) 只含15N的DNA分子数=0个 (5) 只含14N的DNA分子数=2n2个,脱氧核苷酸链数 (1) 子代DNA分子中脱氧 核苷酸链数=2n1条 (2) 含15N的脱氧核苷链数 =2条 (3) 含14N的脱氧核苷链数 =

7、2n1 2条,2003上海）某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子复制3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（ ） 7（a-m) 8 （a-m) 7 （a/2-m) 8 （2a-m,C,典型例题,四、基因和遗传信息的关系,遗传信息是基因上的脱氧核苷酸序列,基因与遗传信息的关系,基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任意两个不同的基因其本质的差异均在于脱氧核苷酸序列不同,基因的功能,遗传信息的传递：发生在传种接代过程中。通过复制和有丝分裂实现由亲代细胞传向子代细胞；通过减数分裂和受精作用实现由亲代个体传向子代个体（以配子作为亲子代间的传递桥梁,遗传信息的表达：发生在生物个体发育的过程中，通过转录和翻译控制蛋白质的合成来实现