摹仿制作金属衣架

1、摹仿制作金属衣架太仓实验小学吴吉君【教学内容】衣架是综合实践活动一一劳动与技术五年级下册 25-29页的内容,属于 技术初步小金工。【教材分析】衣架是学生掌握尖嘴钳使用方法的延伸，也是铁丝加工制作的提升。衣 架以技术服务于生活、应用于生活、解决生活中实际问题的个案，通过寻求多 方位、多角度、多样化的设想与选择，设计改进制作衣架。【教学目标】1 掌握衣架的结构特点。2通过生活实景发现普通衣架存在的不足，产生新的制作需求。3培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。4 能利用自己的材料进行创造设计，并且尝试加工制作衣架。【教学重点、难点】重点：衣架的设想与表达。难点：对照设计图纸制作衣

2、架。【学情分析】1 在前几节课的基础上，学生掌握了尖嘴钳的使用方法，根据需要选择合 适的加工材料以及加工方法等技能。2五年级学生已具备一定的自主学习能力，教师在教学中要努力创设一个 让学生自主探究、解决问题的学习环境。3. 单纯的模仿制作已经满足不了学生的求知欲，所以在模仿制作的基础上， 在学生基本掌握衣架的制作步骤后，给学生充分的思维的空间，设计制作衣架。【教学方法】1 通过制作、讨论，掌握衣架的结构原理及作用。2采取自主探究、小组讨论等方式解决实际问题。3 利用实物投影直观展示设计图及作品，便于学生交流和评价。【课前准备】尖嘴钳、铁丝(粗、细)、线、夹子、塑料吸管、塑料瓶、木条等。【教学过

3、程】一、导入新课，模仿制作1 教师出示一些用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！2 学习做法(1) 想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？(2) 指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。(3) 观看视频研究衣架的制作步骤。3 学生交流步骤，师相机板书：用钳子将铁丝弯成挂物衣架。用钳子夹住支架下端，用起子折弯。将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。4. 学生模仿制作衣架。5、当衣架完成时，挂在展示架上，互相欣赏。让同学在参观之余，发现自己与别人作品

4、之间存在的差异。通过交流，讲评，提高每位同学的制作水平。6请学生选一选制作得较好的衣架(从比例协调、美观实用)。归纳总结出如 何能使我们制作的衣架既美观又实用。【衣架的制作只有在学生亲身经历后才会有一个直观而又明确的认识， 看似简单 的铁丝弯折，实际上需要掌握其中的比例关系，学生在操作后才会掌握方法，也 才有发现，探索改进的可能。】二、发现问题、探索改进1、选择其中的几个衣架，请大家一起讨论，找找它们的缺点，并作交流。2、出示事先准备好的一些废旧材料，请大家想想能和之前制作的衣架结合起来，使衣架的功能有所变化，并交流。【从抽象到具体，从不完善到完善，最终得出结论，这一环节使学生思维有了一 个提

5、升。让学生能够根据自己的生活经验， 获得良好的学习体验。同时这里也是 小发明的基本方法的一个初步传授，为学生的后续设计能有的放矢。 】三、创设情境、表达设想1. 情景设置：生活中的衣架有多种多样的，功能上也有所不同，有挂衣服的，有挂裤子的。2. 学生画草图，设计属于自己的衣架，同桌合作一起完成。3. 交流设计方案，学生通过这一过程，学会积极参与讨论与交流，并能够正确表 达自己的想法。【这时的学习过程是开放的，自由的，这样设计是对学生创造性思维的一种鼓励 及肯定。为了让学生的设计更趋向多样化， 教师可提供多种材料，既可从铁丝的 结构上进行设计，更可利用多样化的材料，产生各种独特的设计，使设计方案

6、多 元化。】四、加工制作、展示作品1、引导学生在制作过程中应根据实际情况，及时对原有的设计进行调整。在修改设计图的基础上按图制作衣架并安全使用材料与工具。在制作过程中，教师要不断巡视，发现问题，让同学勇于提出，提倡互相帮助，取长补短。最终目的， 让学生在自主探究、解决问题的过程中，体验成功的快乐。2、在制作完成后，作品进行展示交流，让学生谈谈自己在制作中进行了哪些调整，使学生逐步形成良好的思维习惯。能恰当认识和评价自己与别人的作品。【再一次的操作实践，在学生掌握了衣架制作的关键，并且对它进行了一定的开 发设计后，学生的操作目的更加明确，技法更加熟练，不只是巩固了尖嘴钳的使 用技法，同学也经历了一个从设计到生产的过程。让劳技教学更加地贴近生活， 服务生活。】五、拓展思路、发挥想象1、总结：弓I导学生关注生活，能养成仔细观察身