教学设计：中大班绕口令教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 中大班绕口令教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校中大班绕口令教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。绕口令是汉族民间语言游戏, 将声母、韵母或声调极易混同的字, 组成反覆、重叠、绕口、拗口的句子, 要求一口气急速念出。下面由我为大家整理了关于中大班绕口令教案,

2、供大家参考。中大班绕口令教案1活动目标：1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠), 以及平、翘舌音sh、zh。2、初步了解绕口令的特点, 有兴趣学习绕口令。活动准备：互动式电子白板课件, 响板一副。活动过程：一、谈话导入活动师：今天, 陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。看, 我们已经来到美丽的森林, 你看到了什么?小结：有山、有草、有路、有洞, 还有这么多的树, 这么多树在一起用一个好听的字叫”林”。二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。师：这么美丽的大森林, 有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?你能用一个字叫

3、出它们的名字吗?2、了解动物排列顺序。师：这些动物想去森林里玩, 但是有一个条件, 它们必须从大到小排好队去, 谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)3、学习难点句”虎鹿猪兔鼠”。师：谁来按顺序叫叫它们的名字?我们一起来叫叫它们的名字吧!4、了解动物与生活地点的对应关系。师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。(教案出自：屈老师教案网)我们一起数到3, 它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前, 陆老师要请出一件神奇的工具, 就是它-神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找, 如果你们发现了小动物就赶快说”停”, 清楚了吗?5、幼儿找到第

4、一只小动物后, 教师范读此句。幼儿跟念一遍。师：真棒, 我们在 (地点)找到了一只 (动物)。我们可以用一句好听的话来说” (地点)一只 (动物)”。我们一起来说一说。6、幼儿找出剩余的动物, 并仿编此句式” (地点)一只 (动物)”。师：你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听, 我们也来学一学。师：你们把所有小动物都找出来了, 真是好样的。三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱, 讨论补充完整。师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来, 但是没有记完整, 你们愿意帮帮我吗?那刚才我们找到了”山上一只虎”, 林中一只什么呢?(教师把鹿移上

5、去)谁来把第三句补充完整?2、教师完整朗读, 并介绍绕口令的名称。师：你们可真能干, 大家齐心协力, 很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢, 陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。师：你们有没有发现除了图上的五句话外, 儿歌还讲到了什么内容?3、幼儿跟读一遍。师：我们一起看着图谱来试一试, 好吗?4、逐步撤去图谱, 帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌, 那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里, 你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡, 幼儿朗读一遍, 直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)5、幼

6、儿分组, 以接龙游戏的方式朗诵绕口令(1)幼儿分两组, 以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师：真不错, 看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧, 我们分两组来玩个接龙游戏, 好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组, 右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句, 到”数一数”开始大家一起念, 不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥, 我们来试一试。(2)尝试和客人老师互动, 以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起, 小眼睛很会看指挥哦, 一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊, 他们也想来参加, 你们欢迎吗?这样吧, 我们和客人老师来一次接龙, 我们小朋友先开始, 陆老师还是当指挥,

7、注意看指挥的手哦。四、了解绕口令的特点, 尝试加速朗读1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师：你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己, 那陆老师也想来挑战一下, 请你听听我念的和你们有什么不一样。2、幼儿尝试跟节拍朗读。师：原来我念得比你们快, 你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏, 小耳朵听清楚哦。准-备-开-始-3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉?总结：这种读快了, 舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习, 也能像老师一样念的很快, 你还可以和小朋友比一比谁念得快。附：绕口令数一数山上一只虎, 林

8、中一只鹿, 路边一只猪, 草里一只兔, 洞里一只鼠, 数一数, 一二三四五, 虎鹿猪兔鼠。中大班绕口令教案2绕口令：打醋买布活动目标：1、初步学会朗诵绕口令打醋买布, 理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：1、幼儿人手一份绕口令打醋买布的图夹文、教师使用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。中大班绕口令教案3活动目标：1、初

9、步学会朗诵绕口令打醋买布, 理解绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。活动准备：1、幼儿人手一份绕口令打醋买布的图夹文、教师使用的图夹文一份。2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。3、字卡：顾、醋、布、兔。4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。活动过程：一、游戏“百家姓”。1、老师问：“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答：“喂喂喂!我姓。”2、老师说：“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂!姓张的在这里。”(游戏中, 幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)二、出示图片“老爷爷”、字卡

10、“顾”, 学习朗诵绕口令的第一、二、三句。1、师：小朋友, 百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷, 大家看一看、猜一猜, 老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)2、展示第一句的字卡, 幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西, 如果你是顾爷爷, 会买些什么呢?(表演游戏：幼儿扮作老爷爷, 教师扮作小朋友, 两人在路上相遇, 互相说对话, )4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”, 说出物品的名称, 并与相应的字卡对上号。)5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习, 并在第四句的末尾加上

11、“思考”的动作。三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情, 并朗诵第四句。3、讨论：如果你是顾爷爷, 回头看见“鹰抓兔”, 你会怎么做呢?4、出示第五、第六句, 集体完整朗诵。四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?五、出示绕口令第七句, 以此宣布最后的结果。1、师：飞了鹰, 跑了兔, 顾爷爷什么也没有抓到, 反而还发生了一件倒霉的事, 是什么倒霉的事呢?(老师用手指向放在地上的醋和布, 再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作, 引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了, 瓶子里的醋流了出来, 把布给弄湿了。)2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”六、小结“什么叫绕口令?”1、师：这几句话真好听!猜猜看, 你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了, 这个本领就是绕口令打醋买布。绕口令就是把一些差不多发