触摸春天教案

1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册触摸春天第二课时教学设计张小兵学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语文积累；3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍爱生命。重点难点：1、重点：深入体会一些关键语句的含义；2、难点：感悟作者揭示的深刻道理。课前准备：1、师生搜集热爱生活，珍爱生命的资料；2、课件：舞蹈千手观音片段；音乐菊花台、梁祝；课文插图；重点品读的句子；海伦凯勒的照片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、播放舞蹈千手观音片段；2、问：这是什么节目？(千手观音)看了后你有什

2、么感受？(这个舞蹈实在太美了！)你知道这是什么人表演的吗？(聋哑人)3、揭题：是啊！一群聋哑人竟然表演出了这样美妙绝伦的舞蹈，做出了连正常人也难以做到的事，这真是一个奇迹。有一位盲女孩，同样也创造了一个个奇迹，这节课，我们就跟随她一起去触摸春天吧！板书：触摸春天二、引疑初读，整体感知1、齐读课题两遍。2、问：读了课题，你有什么疑问？预设：(1)谁触摸春天？(2)为什么要触摸春天，而不是观察春天？(3)怎样触摸春天？(4)课文讲了一件什么事？3、课件出示“自学提示”：自由朗读课文，想想课文写了谁？她是一个什么样的人？她创造了哪些奇迹？勾画出有关语句。4、汇报交流，适时板书。板书：安静(盲童)三、

3、品味语言，触发感悟导语：盲童安静在春暖花开的季节触摸春天，创造了一个又一个奇迹。1、课件出示：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”齐读；问：什么是流畅？体验游戏：假如我是一名盲人(抽生蒙眼睛走路)谈体会。安静为什么能走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊?(因为她整天在花香中流连；在花丛中穿梭。)什么是流连？(留恋不止，舍不得离开)她为什么舍不得离开？(因为她喜欢花儿)齐读体会。2、课件出示：“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”抽生读这两个句子？你认为哪个句子更好？为什么？(第二个句子更

4、好；“慢慢地”、“极其准确地”说明她动作非常熟练，根本不像盲人，而她确实是一个盲女孩，更说明了这是她创造的奇迹。)齐读以上两个句子(体会作者用词的准确和安静创造的奇迹。)3、课件出示：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”齐读。“竟然”可以换成哪个词？是什么意思？(居然；出乎意料)谁能用“竟然”说句话。(抽生造句)睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了，此时此刻，安静内心怎样？她会想些什么呢？(高兴、兴奋、惊喜)让我们带着这种心情再来读读这几句话！蝴蝶为什么会被安静抓住呢？(因为她有一种神奇的灵性

5、)“神奇的灵性”到底指什么呢？预设：a可能是指小女孩的聪明才智，她捉蝴蝶时“悄然合拢”，没有一点儿声音；b可能是指小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量；c也可能是指小女孩整天在花丛中穿梭，身上也有浓郁的花香，深深地吸引着蝴蝶。齐读。4、课件出示课文插图。导语：安静抓住蝴蝶时，她的脸上充满了惊讶，当她放飞蝴蝶时，她又会有怎样的表情？她的内心又是怎样的呢？请大家看图：(1)谁能用自己的话描述一下这幅图？(2)课文中又是怎样描述的呢？谁来读一读？(抽读)(3)课件出示：“在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧

6、线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”齐读安静是一位盲人，她什么也看不见，可当蝴蝶飞走时，她却仰起头来张望，这是为什么？预设：a安静喜欢蝴蝶，舍不得蝴蝶飞走；B她是在用心灵感受蝴蝶自由自在的飞翔，非常向往；C“张望”应该是用来形容有视觉的人，而安静是一个盲人，用在她身上似乎有些不准确，但仔细想想，又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看看啊，所以她才仰头张望。为什么说蝴蝶在安静八岁的人生划过了一道极其优美的曲线？(安静虽然看不见，可当蝴蝶飞走时，她的心已追随着蝴蝶飞翔的轨迹，用心灵感受到了飞翔的快乐，生活的美好，

7、她心中第一次有了飞翔的概念。)既然安静这么向往飞翔，这么喜爱蝴蝶，那她为什么不把蝴蝶留下，而要把它放掉呢？安静到底是一个怎样的人呢？(安静喜爱动物，但不愿伤害它；珍爱生命)小结：安静喜爱小动物，珍爱它们的生命，但她更珍爱自己的生命，她热爱春天，热爱生活就是她珍爱生命的具体体现。板书：珍爱生命 热爱生活 创造奇迹让我们怀着这份珍爱再一起读一读这段话吧！5、课件出示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”齐读 谈体会 齐读四、拓展延伸，升华情感导语：安静是个盲童，她用自己独特的方式，感受着春天的气息，触摸着春天的脉搏，捕捉着春天的踪影，她是多么热爱生活，珍爱生命啊！1、“我会读

8、”:(播放音乐梁祝)让我们怀着这份热爱，怀着这份珍爱，随音乐轻轻地再读读全文吧！老师读课文中写“我”的部分，你们读课文其余部分，注意朗读的语气，语调和节奏。2、看一看(课件出示：课文插图；千手观音剧照；海伦凯勒的相片)3、听一听：(师随课件展示旁白)师：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也难以做到的事；海伦凯勒一个生活在盲聋世界里的美国人，竟然毕业于美国哈佛大学，建立了许多慈善机构，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。生命对人只有一次，一个盲童，一群残疾人，她们竟如此地热爱生活，珍爱生命，作为一个正常人，你又从中受到什么启发？有什么样的感想呢？4、写一写：(播放音乐菊花台)请写下你的所思所悟吧！5、说一说：适时抽生交流自己的创作结果。总结：是啊！每个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，珍爱生命，就能创造出一个属于自己