《满井游记》教案

1、满井游记教案一、教学目标（一）知识与能力1、 反复诵读，理解课文内容，积累文言词汇。2、 体会本文作者抓住特征描写景物的方法。3、 品味课文清新自然、优美生动的语言，领略满井早春景色的清新秀美。（二）过程与方法1、 借助工具书和课文注释，学习字词，感知文意。2、 听朗读视频并反复诵读，达到熟读成诵。3、 教师引导，学生讨论，学习本文的写景的方法。（三）情感态度与价值观 感受北国早春的优美景色，培养学生热爱大自然的感情，并且认识到只有冲破种种限制扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。二、教学重难点1、 积累文言文词汇。2、 欣赏本文优美生动的语言，体会作者抓住特征描写景物的方法。3、 理解“始

2、知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，“夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。三、教学方法 诵读感悟法、情境教学法、多媒体辅助教学四、教学设想 以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时（一）导入新课 春暖花开，万物复苏，春天在人们心中是一个美好、充满希望的季节。我们已在朱自清的笔下感受了南国的春的温润醉人，那么，北国的春又是怎样的呢？今天就让我们跟随明代文学家袁宏道，一起去感受一下燕地满井的初春气息吧！（二）作者简介 袁宏道（15681610），明朝文学家。字中郎，号石公，公安（今湖北）人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道

3、并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分作品反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要“独抒性灵”，有袁中郎集。（三）写作背景 万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。（四）朗读课文，整体感知文意 1、播放朗读视频，学生欣赏跟读。 2、学生自主朗读课文。扫清读音障碍，揣摩语句停顿。 3、请四位同学读分别四个自然段。其他同学指出读错的字及节奏，并评价谁读得最好最有感情。教

4、师再作点评总结。 4、集体伴乐朗读，感受满井早春景色的清新秀丽。（五）研读探究 1、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。学生自行翻译课文，画出疑难词句。 2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 3、学生质疑，师生合作解疑。 4、教师指导学生积累词语，理解文句。 （1）一词多义 乍：波色乍明（始，初） 冷光之乍出于匣也（突然） 始：冰皮始解 （开始） 始知郊田之外（才） 髻鬟之始掠也（刚刚） 得：欲出不得（能够） 悠然自得（得意、满足） 而：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（表承接） 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（表承接） 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（表

5、修饰） 而城居者未之知也（表转折） 时：冻风时作 （经常） 于时冰皮始解（这时） 然：晶晶然（的样子） 然徒步则汗出浃背（然而） 之：若脱笼之鹄（助词，可译为“的”） 局促一室之内（表限度关系，可译为“以”） 髻鬟之始掠也（起舒缓语气的作用，可不译） （2）词类活用 名词活用作动词： 泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者， 罍（端着酒杯）而歌者， 红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者 动词的使动用法： 作则飞（使飞）沙走（使走）砾（六）课堂小结 本节课我们欣赏了满井的优美景色，整体了解了文意，下节课我们将重点分析一下作者的笔下有哪些景物，他们又分别有什么特点呢？（七）布置作业 熟读课文，背诵第二自然段。第

6、二课时（一）导入 袁宏道笔下的满井是优美的，他是怎样描绘的呢？文章中有哪些景色让他流连忘返呢？他的心情又如何呢？我们一起去瞧瞧吧！（二）合作探究 1、 学习第一自然段。学生朗读并思考： （1）北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 讨论并归纳：气候特征是“寒犹厉”、“冻风时作”、“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 （2）第1段在文中起什么作用？ 讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 2、女生齐读第二自然段，思考： （1）这段描写的是初春景物,作者描写了哪些景物,各自有什么特点? 讨

7、论并归纳： 先写全景：“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”。 再分别描写河水，山峦，柳条，麦苗，游人，鸟鱼。你能分别用一个词语概括一下这些景物的特点吗？ （清澈亮丽）的河水 （鲜妍明媚）的山峦 （柔美婀娜) 的柳条 (生机勃勃）的麦苗 （怡然自乐）的游人 （喜气洋洋）的鸟鱼 同学们真不错，下面老师请你们用黑板上的句式说一句话，老师先来举个例子。“春在柔嫩的柳枝上，不信，你看 柳条将舒未舒，柔梢披风”来，试一试吧。 春在 ，不信，你看 。 （2）作者看到这些景色时的心情是怎样的呢？在文中标出。 明确：“若脱笼之鹄”喜悦，庆幸。 （3）作者描写完景色后有何感想？告诉我们一个什么道理？ “始知郊田之外未

8、始无春也而城居者未知之也。” 这句话告诉我们：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，懂得了这个道理人们才能自觉的摆脱某些限制，去发现生活中本来就有的美好的东西。 3、齐读第三自然段，并思考： （1）作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？ 明确：并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。 （2）理解“夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也”。 此句体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情。他并不因为官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐的时间。（三）归纳本文中心思想 本文以游览行踪为线索,以清新笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢心恬适的心情和喜爱郊游的愿望。（四）