different ways教学设计

1、Unit9 Lesson1 Different Ways教学案例一、设计思路此课以名字为中心话题，通过教学活动的展开，使学生能够用英语描述中美文化的差异，在完成学习任务的过程中提升听说技能，开阔学生视野。教学活动设置贴近学生生活，学习内容由浅入深，引发学生对知识的探求和文化差异问题的思考。学生在兴趣的引领下，实行大量的体验、实践、参与、合作与交流。从而，他们的综合语言使用水平将得到发展，积极的情感态度和创新思维水平也将得到促动。二、学情分析从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平来看，他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，再加上如果所学知识和他们的生活较接近的话，他们会有更大的学习兴趣。所

2、以我抓住学生对本课内容的兴趣这个点来通过课堂上一系列教学活动，激发和培养学生的学习水平及文化意识，鼓励学生大胆开口。使学生能够主动动脑研究他们感兴趣的问题，在持续的主动参与过程中培养其勤于思考、善于思考的品质。1. 学习内容分析Unit 9是这册书中三大模块中第三个模块关于中外文化差异的第一个单元，主要围绕名字这个中心话题展开的，通过本单元的学习，学生能够初步了解中美文化的差异，进而拓宽学生知识面，本模块起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。2. 学习方法分析 在本节课里学生们需要初步形成的是一种勤于动脑、善于动脑的思维品质。他们使用什么样的学习方法去实现这些目标呢？结合学情分析过程

3、中的思考，应该尽可能地通过学生自主探究和小组合作学习的方式来实行学习 。针对以上学习方法的选择，在教学中设置了猜猜他是谁、小组竞赛等环节。学生结合这些活动，通过自身的探究总结和提升，从而形成对逻辑思维的初步理解。让学生们在解决实际问题的过程中体会成就感，总结经验与规律。3. 学习目标知识目标：（1）语言知识的阅读积累。掌握本课的目标词汇，语法，句型。（2）培养学生获取信息的水平。水平目标：（1）听 能听懂别人用英语谈论名字的不同。（2）说 能用英语谈论中美文化差异。（3）读 能够使用阅读策略获取信息，能阅读相关不同素材的短文。（4）写 能准确地实行书信的写作。情感目标：使学生了解不同文化的差异

4、，热爱学习。 教学过程预设：教学步骤教学内容与双边活动设计意图Step1Warm-up To lead in the new lessonTo do some body languages,let students tell the meaning.Step2Show some pictures .Let them guess who they are. Then teach them first name,last name, given name and family name. Ask them to practice in pairs, “whats your first/given

5、name?” “Whats your last/family name?” Teach them the new words and phrases.Understand the differences between Chinese names and American names.3.Teach them to use the functions, whats+ place? And May I.? 4. Listen to the tape carefully, finish partA and B.5. Listen to the tape again, fill in the bla

6、nks. Step 3Practice Make the students develop their creative spirit, try to use after listening.Let the students grasp the useful words and expressions. Strengthen the reading passage and practice skipping reading1. Let them practice the dialogue in pairs2.Have a competition of the dialogue.Step 4ExpandPractice and improve the speaking skills Talking about the differences between China and America.Step 5Summary and homeworkConsolidationTo sum up