五年级上册语文教案-15.小岛｜人教部编版

1、 第四单元 【教材分析】 单元主题：1.少、这个专题进行编排的。主要由古诗三首本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”古诗三篇略读课文小岛组成。年中国说和圆明园的毁灭三篇精读课文，以及1己亥杂诗以及清代的龚自珍的林升的题临安邸首分别记录了宋代陆游的示儿、是清朝末年梁启超所作的少年中国说中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望散文，写于戊戌变法失败后的1900寄托了作者对少年中国的，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，出现“少年中国”圆明园的毁，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；热爱和期望描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵

2、略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖 灭增强振兴中华警示人们勿忘国耻，国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，小岛主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土 的责任感和使命感。的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表 达的思想感情。 单元重点：2.这是本单元的语文要素，旨在引导学生在1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。（古诗三首进一步感受作者要表达的思想感情。 阅读课文的基础上，通过查找相关资料，如当时宋要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。的学习中，小岛一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学

3、时，要代的社会环境等；学习拓展学会积累，引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感， 运用。本单元安排了习作二十年后的家乡。这次习）学习列提纲，体会习作的乐趣。2（作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通 过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。【学情分析】 五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。 本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会时常这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，写作

4、前列提纲， 接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。 【教法建议】引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生1. 同时引导学生结合搜集的资料进一步理搜集资料的能力，更训练学生处理筛选资料的能力。 解课文内容，感受作者的情感。把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精2.读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主， 教师做适当点拨。激发学生的习作乐趣。教学中要从激趣入手，从感受二十年前的家乡开始，多种方式3. 让学生产生习作的愿望。 4.引导学生关注“交流平台”，通过交流形成对单元的整体认识

5、。 【课时安排】分类 内容 课时 课文 古诗词三首12.2-3 13.少年中国说 2 圆明园的毁灭 14.2 15.小岛 1 习作二十年后的家乡 1-2 语文园地 日积月累 交流平台词句段运用 1 合计 9-11 ) 略读课文(15 小岛 【教学目标】 【教学目标】 11会认本课1.生字，理解生字组成的词语。 通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。2 。3结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀 【教学重点】结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。 感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强，【教学难点】结合资料和课文内容，关键能力 学习英雄的优秀品质。 1课时【教学课

6、时】 第一课时 【课时目标】 111.会认本课生字，理解生字组成的词语。 2通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。 3结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀。 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教具准备】 课件 【教学过程】 内容 一、导入新课 导入类型：阅读新闻 后军人成“老海岛精神”一家四代驻守海岛 90在这座教师讲述进入课题：今天，我们要随着一位将军走上一座无名小岛。 岛上，我们会见到什么呢？（板书课题） 二、介绍作者 陆颖墨 江苏常州人。1984年毕业于海军工程学院。现任海军直属机关干部，中校军衔。1987年开始发表作品。1991年加入中国作家

7、协会。著有小说集寻找我（已拍摄发行），白手绢，黑飘带，电影文学剧本中国月亮的海魂影、小说军法，已在战前执行等。话剧剧本远岛之光获第六届全军文艺汇演 20剧本一等奖，作品共获奖余项。作品选入各种选集数十种。三、初读感知 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读。1. （1） （2） 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 读词语，读生字，再组词。练 出示带生字的新词，让学生认读。 舀起 喉咙 一勺一勺 海域 快艇 矛盾 哼隐瞒 （重点指导生字“艇”为后鼻音；“勺”为翘舌音，前鼻音“瞒”） 你认为哪些词语易读错或难读，

8、再反复读。 s sh ）学习多音字：似（2 读句子，找发现。练 战士们怕烫似的马上躲远。 ）的。sh读一读：他似（s ）乎很高兴，就像一只开心的小鸟似（ ）理解词语（3 根据意思。练 因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。（哽） 4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。（ 再读课文，理清顺序。4. ）自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？1（ 2）梳理课文思路（ 四、品读释疑 （一）看将军到了岛上看到了什么意想不到的东西？ 1. 预设一：“掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。” ）为什么说“竟”？1（ （引导学生了解小岛的实际生存条件。） （3） （4） （5） （7） 8

9、）（ 17-29（ ） ）（9-12 提问：从哪里看出来这是让人意想不到的？ 。 这绿油油的菜地是怎么来的？ 预设二：出示：队长说，他是北方人背来的。 ）仔细品读这两句，你读懂了什么？ （1 ）想想一下，战士们是怎么样将土从老家运到海岛上来的？（2）这么辛苦和不便，战士们为什么要从老家带来？谁能街道将军的疑3（ 问。热爱以及从中感受到战士守卫海岛，（引导学生感受展示对故乡的思念， 祖国的情怀。） （二）感受“菜”中的情 预设一： “全国的省份而是一个长辈。”队长在边上小声地说。 1.怎么样珍贵的菜，战士们为什么会舍得给将军吃？ 提问： 2.如果你是将军，你想说些什么？从哪些地方，你看出来将军是

10、怎么样想的？（引导学生关注有关3. 对祖国的热从中感受海岛生活的艰苦，将军的人物描写，战士们对将军的尊敬， 爱。） 预设二： 他向着太阳标准的军礼。 提问： 这军礼是给谁敬的？ 为什么将军行军礼？体会战士们爱国（引导学生感受将军对战士们无私奉献，爱国守岛的敬意， 之情。） （三）拓展材料，感受全文 播放视频：孤独的海岛守卫者王继才守岛就是守家，守岛就是守国 引读最后一句话，感受战士们无私奉献、爱国守岛的情怀。 五、读写训练，拓展延伸 （13） ）14（ ）15（ （16） 1.请大家给这些守岛的战士或视频中已经去世的王继才写一份信。 2.学生自由写。写好后，交流。 【设计意图：在练笔的同时，帮助学生进行“结合查找的资料，体会课文表 达情感”训练，培养学生语文能力。】 五、课堂小结守从中我们感受到战士们无私奉献，文章主要讲了将军上岛后发生的事情， 岛爱国的情怀。 六、当堂检测（必做） 读课文时，我搜集了与课文相关的一些