国培计划2014公主岭市中小学音乐教师信息技术能力提升工程实施方案

1、“ 国培计划（ 2014）”公主岭市中小学音乐教师信息技术能力提升工程实施方案为全面提升我市中小学教师信息技术应用能力， 推动全市中小学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术， 根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师 201313 号）和吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见中的部署和要求，结合我市中小学教师素质的实际，拟定我市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：本项目从 2014 年 9 月开始至 2015 年 6 月结束，分三个阶段进行，具体安排如下：第一阶段：为项目准备阶段此阶段组织 5000 名中小学教师网上报名注册，组织项

2、目骨干集中培训，参培人员为 市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策， 熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。第二阶段：为 5000 名中小学教师网上学习与研修阶段。此阶段分五个步骤进行。第一步骤：参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力时间： 10 月 15 日 10 月 21 日。主要任务： 本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。参训教师熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间； 去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活动；学习通识课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），

3、该阶段为学员提供超20 学时的课程，学员根据需要选学其中 10 学时即可。第二步骤：参训学员 运用技术工具，加工教学资源时间： 10 月 22 日 11 月 11 日主要任务： 本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash 、学科软件等技术手段制作一个教学课件。或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依据学生学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20 学时，学员根据需要选学10 学时即可。第三步骤：应用技术工具，创新教学活动时间： 11 月 12 日 12

4、月 2 日。主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或根据本任务覆盖的课程专题 T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程 30 学时和学科专业类课程 30 学时，学员根据需要选学其中 30 学时即可。第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断时间： 12 月 3 日 12 月 23 日。主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为 T15

5、、T6。请参训教师根据教学需求，借助 Word和其他工具设计制作一份单元试卷；同时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用 Excel 等信息技术工具，分析单元测试卷， 提供单元试卷分析报告。 或根据本任务覆盖的课程专题 T24、T6。请参训教师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来， 以压缩包的方式提交作业。 同时请参训教师根据自身教学需求， 设计一份学生学情调查问卷， 并组织学生填写，并对调查结果进行分析。 该阶段为学员提供的信息技术应用类课程 20 学时和学科专业类课程 20 学时，学员根据需要选学其中20 学时即可。第五步骤： 运用研修社区，助力专业发展时间：

6、 12 月 24 日 12 月 30 日主要任务：本任务覆盖的课程专题为 T26、T27。请参训教师学会应用教师工作坊、 网络研修社区助力教师专业发展。 推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果 （活跃的教师工作坊、 精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供 20 学时的通识课程（包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学其中 10 学时即可。第三阶段：学校自主性研修阶段时间： 2015 年 1 月至 6 月主要任务： 自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；开展

7、更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务， 提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、 指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课 - 上课 - 评价 - 反馈改进 - 上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。学习方式全员培训采取混合式培训模式， 即“网络研修 +校本研修 +课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训， 将问题解决与案例分

8、析相结合， 线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。(1) 网络研修：即教师依据中国教师研修网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动， 主要通过中国教师研修网组织实施。同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。(2) 校本研修：由中国教师研修网、 公主岭市教师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修， 建立“个人空间 - 教师工作坊 -研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。(3) 课堂教学实践成效培训： 依

9、托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教师为主体、 信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学， 强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。1. 学员考核细则本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比40%，

10、以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10 个积分累计转换成绩1 分，最高折合40 分。具体考核细则如下：阶段任务安排分值总数必须完成数任务阶段一114 分阶段二2115 分学习阶段三4117 分阶段四4117 分60 分阶段五117 分说明项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、 “参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求， 详情见平台的任务设置。说明： 1. 拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10 个积分累计转换成绩1 分；2. 学员每天的积分有上限，最多为40 积分 / 天。3. 学员在项目期间的

11、总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分活跃积分魅力积分拓展写作业： 2个积分 /1篇 看课： 1个积分 /20 分钟作业、日志被评论： 1 个积分 /1次学习传资源： 2个积分 /1篇 评分（作业、资源）：1个积分 /1次作业被推优：20 个积分 /1 次；40 分写日志： 2个积分 /1篇 评论（课程、作业、日志、问答）：1资源被推优：2 个积分 / 次（被学友评发问答： 1个积分 /1篇个积分 /1次分为 10 分）； 1 个积分 / 次（被学友评分为 8 分）；关注同伴： 0.1 个积分 /1次资源被下载：1 个积分 /1 次参加答疑 ： 2 个积分 /1次参与活动： 1 个积分

12、 /1 次2、学校管理员考核细则一、工作职责1. 结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2. 建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3. 分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4. 保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5. 参与研修网组织的学情通报会， 及时了解情况， 对本校各工作坊的问题给予及时解答。6. 组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、 诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7. 总结本校研修经验， 做好项目总结。 积极推荐本校校本研修生成性资源、 优质课程以及优秀工作坊（教

13、研组、备课组） 、研修活动等。二、考核评价1. 采用百分制， 60 分合格。2. 学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比 50%。学校管理员本人的工作情况得分（满分100 分）如下表所示：考评考评指标得分细则维度参训率学员参训率达到 95%以上：计 20 分； 85%-94%：计 16 分； 70%-84%：计 12分； 50%-69%：（ 20 分）计 8 分， 50%以下不记分。合格率学员合格率达到 95%以上：计 20 分； 80%-95%：计 16 分； 60%-79%：计 12分； 50%-59%：管理（ 20 分）计 8 分；

14、 50%以下不得分。组织优秀率学员 90 分以上达到15%以上：计 10 分； 10%-15%：计 8 分； 5%-10%：计 5 分； 5%以下力（ 10 分）不得分。学情会 10 分参加一次学情会，计5 分，本项满分 10 分。规划研修简报包括一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报指导（ 40 分）10 分，至少4 期，本项满分40 分力3、学校学科工作坊主考核细则一、工作职责1、学科坊主负责本校教师网上和网下研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。2、参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。3、引导本校本学科学员加入工作坊，并市级学科工作

15、坊、项目组专家活动坊协作交流。4、参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4. 做好分阶段成果提炼与推优工作。5. 参与研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6. 考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。二、考核评价1. 采用百分制， 60 分合格。2. 坊主成绩由两部分构成： 一是本人的工作情况得分， 占比 50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。坊主本人的工作情况得分（满分100 分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则参训率（ 10学员

16、参训率达到95%以上：计 10 分；85%-94%：计 8 分；70%-84%：计 6 分；50%-69%：分）研修组织计 4 分， 50%以下不记分力合格率（ 10分）学员合格率达到95%以上：计 10 分；80%-95%：计 8 分；60%-79%：计 6 分；50%-59%：计 4 分； 50%以下不得分计划总结 (10分 )撰写研修计划，计 5 分；撰写研修总结，计5 分点评学员的研修作业，每篇2 分，最多16 分作业指导（ 20 分）推荐学员的研修作业，每篇1 分，最多4 分指导力2 分，至少 5 次，满分 10 分答疑活动（ 10 分）参加项目组答疑活动，每次计研修活动（ 25 分

17、）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5 分，至少 5 次，满分 25 分回答问题（ 5 分）每回答学员一个问题计0.5分，满分 5 分本人推荐的作业被区域工作坊推优，每篇加2 分；被项目组导师推优，每篇再影响力作业被推优（ 10 分）加 2 分。本项满分10 分4、市管理员工作职责1. 结合本县区实际与项目要求，制订本县区项目实施方案2. 制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法，包括组织管理、考核与激励办法等，将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理，并给予学时学分认定。3. 组建县区研修指导团队，确定分学科指导团队负责人，分学科建立区域教师工作坊。4. 组织实施校级

18、骨干集中培训。5. 组织区县研修活动。在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。6. 参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况， 并对学校问题及时给与解答。7. 提炼区县工作经验。挖掘和提炼本地项目经验， 推出样板学校、 样板教师工作坊，遴选并提炼优质生成性资源成果。5、市级工作坊坊主考核细则一、工作职责1、市级教师工作坊坊主负责本市本学科研修活动的组织与指导，并向市级管理员汇报。2、参照项目实施方案、本区域实际情况，制定本学科项目研修计划。3、引导本学科学员加入工作坊，依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队，并与项目组专家活动坊协作交流。4、参与研修网组织的主题研修活动，并根据实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。5、参与中国教师研修网组织的答疑