《异分母分数加、减法》教案_第1页
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文档简介

1、异分母分数加、减法的教案太忠中心完小 胥梦玲课题：异分母分数加、减法（课件第1张）教学时间：2016年5月18日教学班级：五（1）班课型：新授课教学内容：教材第93一94页的例1的（1）和（2）内容及做一做。教学目标：1、通过探究，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。初步渗透转化、建模等数学思想，提高解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行正确计算。教学难点：理解异分母分数加减法的算理，让学生理解为什么异分母分数相加减要先通分再加、减的道理。学情分析：学

2、生是在掌握同分母分数加减法起点上学习异分母分数相加减的知识，新授时出现几种不同的计算方法后，引导学生找出这几种方法的共同点：都是把新知识“转化”为熟悉的旧知识。教具准备：课件教学课时：1课时教学过程： 一、复习导入，揭示课题。1、计算下面各题（黑板出示）。+= 2+= -= 1-=2、学生独立完成，用课件核对答案。（课件第2张）+=2+=2+-=1-=-=3、提问：1.同分母分数加减、法怎样计算？ 2.计算中要注意什么？4、揭示课题。 这节课我们一起来学习异分母分数加、减法。二、探究新知，明确算理。（一）教学例1中的异分母分数加法。1、出示例1的扇形统计图。（课件第3张）2、根据图中的信息，提

3、出一个问题并把式子列出来。然后指名回答。3、课件出示：（课件第3张）纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？+=出示问题（课件第4张）：（1）能不能直接相加？为什么？（分母不同的分数不可以直接相加减，因为单位不同。）（2）怎样计算？你能用学过的知识解决吗？4、分组合作解决。5、指名学生板演，并说一说你们小组是怎样想的？（课件第5张）6、出示课件（课件第6张）分数单位不同，不能直接相加；可以用通分把它们转化成分母相同的分数。（二）完成做一做的1、2两个小题。（课件第7张）+=+=+=+= （三）教学例1中的异分母分数减法。1、出示（课件第8张）问题：危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？2、学生尝试解决后，老师板书（强调答语）。-=-=答：食品残渣更多，它们的差占生活垃圾总量的。3、归纳算理。（课件第9张）+=+=-=-=问题：异分母分数加、减法怎样计算？异分母分数相加、减，先通分。然后按照同分母分数加、减法进行计算。计算结果，能约分的要约成最简分数。三、巩固练习。完成课本94页做一做的第1题，然后自己尝试着验算。（课件第10张）四、小结（课件第11张） 将课本94页的小结补充完整，加上“计算结果，能约分的要约成最简分数。”然后齐读一遍。五、布置作业（课件第12张）完成课本94页做一做的第2题.六、板书附

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