《25争论的故事》导学案师徒汇报课教案

1、商州城关小学新课程高效课堂实验语文学科苏教版小学三年级下 册25.争论的故事 导学案本周习惯养成：持之以恒，坚持读书。课题争论的故事审核人米娅妮主备人王晓芳使用人王晓芳班 级三八班时 间2014.06教材分析学习目标学习重难点课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入了无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。群文艺对话的方式推进故事发展， 以“讲”代“叙”，增强了故事的紧凑性和可读性。文章的说理方法也十分巧妙：一是在叙事中寓理，兄弟俩因“争论”而错过射大雁的最好时机；二是借学生之口说理，同学们紧扣故事内容，各抒己见，说出故事蕴含的道理，易使学生产生共

2、鸣。1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。2. 学会本课 9 个生字，查字典或结合上下文理解“不以为然、时机、关键、争论不休”的意思。3. 领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。1. 学会本课生字新词。（重点）2. 理解本文中的词语。（重点）3. 理解故事所蕴含的道理。（重点、难点）方法指导朗读感悟、表演深化流程第二课时1.能理解课文所蕴含的道理。学习目标2.能有感情地朗读课文。3.能比较有趣的讲述这个故事。复习导入1.听写生字词语。（约 2 分2.说说这个故事的起因、经过、结果。钟）1.默读课文第二部分，看看课文中的“同学们”是怎么说的。自主学习2.省略号是什么意思？你有

3、什么感受或者体会？（约 7 分3.“盛老师聚精会神地听着， 不时地向同学们投去赞许的目光。 ”钟）老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？1.听了这个故事，你有什么感想？合作交流2.同学们是怎么说的？3.你还能谈谈自己的看法吗？（约 12分4.“盛老师聚精会神地听着， 不时地向同学们投去赞许的目光。 ”钟）老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到了什么？1.兄弟俩争论的语气一样吗？你能读出来吗？精讲点拨2.“盛老师聚精会神地听着， 不时地向同学们投去赞许的目光。 ”老师在聚精会神地听什么？老师在称赞同学们什么？从中你悟到（约 9 分了什么？”钟）3.读了

4、日月潭的传说 寓言两则争论的故事，你有什么发现？当堂达标1.能比较生动地讲这个故事。（约 10分2.听写：争论不休不以为然两全其美 无影无踪钟）聚精会神烟熏火燎关键赞许鲜嫩布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2. 课外阅读牛郎织女孟姜女的传说故事。25. 争论的故事起因：煮？烤？板书设计经过：争论不休结果：无影无踪思考：做事应抓住关键本课教学，取得了以下的教学效果：1、反复练读，读出争论的语气。学生对这篇课文都很有兴趣，教学反思每个学生都积极的朗读课文，学生的朗读水平都得到了普遍的提高。2、这篇课文并不难理解，主要能从故事中明白道理，所以我在处理教材时，拓展学生的思维，学生的想像力被充分挖掘出来了，学生的表演很到位，课堂气氛活跃。3、通过朗读、讲故事、表演，学生的参与面广，各类学生都有收获。他们都懂得了做事一定要抓住时机，并能积极从身边的