09年中考说明文阅读题考点总结

1、9 年中考说明文阅读题考点总结整理：杨慧娟（一）考点一： 明 象考 型：“ 篇文章（或文段）的 明 象 是什么？ ” 策：事物 明文一般 就是 明的 象；事理 明文找准开 尾的 句。因 明 象是一篇文章所要介 的事物或事理， 一般是一个名 或名 短 ，可以从两个方面入手：一看文 二看首尾段。事物 明文指出被 明事物即可 。事理 明文指出 明内容，形成一个短 ：介 了 的 ( 象加内容 ) 。（ 二）考点二： 明 象的特征 型： 1、直接找出 明事物的特征的句子 策：A、看 目B、在首段中找C 、抓关 句 型： 2、概括 明事物的特征 策：分析文章 构，抓中心句及 接 ，如 “首先 ”“其次 ”

2、“ ”“也”“此外 ”等 （三）考点三： 明方法 型： 1、直接回答文章或段落的 明方法 策：了解常 的 明方法 （ 例子、分 、下定 、打比方、列数字、作比 、列 表、引用 明） 的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 型： 2、文章某段或某句运用何种 明方法极其作用？ 策：找出运用的 明方法，再根据下列 明方法的作用具体回答。1、 例子：具体真切 地 明了事物的 特点。2、分 ：条理清楚地 明了事物的 特点。 事物的特征 /事理分 加以 明，使 明更有条理性。3、打比方：生 形象 地 明 事物的 特点， 增 了文章的趣味性 。4 、列数字：具体而准确 地 明 事物的 特点。使 明更有 服力

3、。5、作比 ：突出 了被 明 象的特点（地位、影响等）。6、下定 ： 用 明科学的 言 明的 象或科学事理加以揭示， 从而更科学、更本 、更概括地揭示事物的特征或事理。7、列 表：直 形象 地 明了事物的 特点。8、引用法：用引用的方法 明事物的特征 ，增 服力，如引用古 文、 、俗 。引用 明在文章开 ， 起到引出 明 象的作用。（四）考点四、 明 序 型： 本文使用了什么 明 序？有何作用？ 策： 1、了解 明 序的基本常 ： 明文有三种写作 序1空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。时间顺序：说明事物的发展变化。逻辑顺序：说明事理，多说

4、明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主 次、原因 结果、现象 本质、特征 用途、一般 个别、概括 具体、整体 局部、总 分2、掌握答题格式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（五）考点五、说明语言类型 1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物的特征或事理。类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1 ）不可以。（ 2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际。类型 3、限制性词语能否删去？对策：（1 ）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较

5、”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计， “多”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4 ）xx 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言 “准确 ”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。类型 5、指示代词的含义类型：指代 “这些条件 ”、“这种现象 ”“同样道理 ”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句

6、话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（六）考点之六、概括信息类型：概括提炼相关信息2 策：提取要点，直接找到有关中心句。 种方法适合于中心明确、 述 明的文章。抽象 明，即自己 言 文章的主要内容 行揭示。 种方法适用于 价事理、剖析事理、 明特性等各 文章。抽象 明的关 在于全面把握文章内容，抓住本 。 合 。 种方法适用于比 复 的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点 起来 行整合。（七）考点七、文段作用 型： 明某段或某句的作用 策： 种 目答 的角度有二：（ 1）、 构、内容作用：引出下文、承上启下、 全文或前文。有 在文章在开 ， 起着引出 明 象或 明事

7、理的作用。（ 2 ）、 合 明方法 。通 的 明方法， 明了 （事物特征或事理），使 明 （作用）。（八）考点八、 写相关 句 型 1、在空格 写一句 ，与下文 意相 策：空格在开 尾 往往是要 写中心，要分析文段的内容再思考。 型：2、 你运用画 部分运用的 明方法 写一段 。 策： 写内容 扣所 明的事物，并且准确合理地使用上文中的 明方法。（九）考点九中心句 型：1、直接找出文中的中心句。 策：在开 尾或中 找，个 的在文段中 。 型：2、概括文段的中心句。 策：（1 ）思考 段 明的内容，不 要注意主要的， 要注意次要的。（ 2） 扣表秩序的 ，如 “首先 ”“其次 ”“ 有 ”等 ，

8、参照上下段落的中心句的句式 行概括。（十）考点十、拓展 型 型： 文的某一内容或形式， 表自己的看法； 合 文的某一内容展开 想；就 一点看法或 想等。 策： 合 ， 合原文， 根据 存，按文章所介 的事物的特征去写。3说明文阅读题的答题方法说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力， 设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。考题常设置干扰性因素：（ 1）增减扩缩：就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。（ 2）鱼目混珠：就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。（ 3）颠三倒四：是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度

9、，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。（ 4）无中生有：就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。解题的程序，有句顺口溜： “先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。 ” 先读原文，完成 3 个任务：（ 1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。（ 2 ）给段落标上序号。（ 3 ）给重要句子和关键词语做上记号。其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。说明文阅读题都是单项选择题， 选择正确选项方法有三： 直选法、排除法、类推法。直选法， 即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目

10、，有的答案自己一下子能够确定。也适用于 “选非题 ”，如选出 “不正确的一项 ”、 “不符合文意的一项 ”。排除法， 可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准 “第一知识点 ”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备 2 个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。类推法 ，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。（十一）、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A 、准确； B、形象生动或简明平实。A 是一般说明文的共同特点

11、。 B 是针对不同语文风格的角度谈。 做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象 /简明4平 的特点，如 “”一句，就准确 /生 形象 / 明平 地 明了事物 “”的特征 / 事理，像 的例子文章中 有很多。2 、 具体篇 /句 / 的 析篇 /句的作用基本同上。字 作用有以下考 形式：A 、加点字 有何作用？B 、能否替 另一个 ？C 、加点 能否 去？ 种 目往往要 合 明 言的准确性 （有 是体 言生 性） 的特点答 。第二种 型 要在答 中比 二者的区 。第三种 型 要加上 “ 去后

12、不符合人 客 事物的 律或与客 事 不符合 ”之 的表述。（十二） 明文写法分析1 、 合 明方法 范性的答 模式如下： 篇文章主要运用了 的 明方法， 明了 （内容：事物特征或事理） ，使 明 （作用：参考前面 明方法，明确其作用）2 、 合修辞手法 范性的答 模式如下： 是一篇生 地 明文，大量地使用了各种修辞手法， 明了 （内容），使文章的 明形象生 。3 、 合表达方式 叙、描写使 明更具体形象；抒 使 明更有感情。那么，从 个角度分析 明文的写法， 答 的 范性格式如下： 篇文章 合运用多种表达方式，除了 明外， 有 （从 “ 叙、描写、 明、 ”根据内容 ），如 （具体 例），就是

13、 （表达方式）的运用，使 明更具体形象 /充 感情。（十三）、 明 段的作用 种 目答 的角度有三：（ 1）、 构、内容作用：引出下文、承上启下、 全文 /前文。 有 在文章在开 ， 起着引出 明 象 / 明事理的作用。（ 2）、 合 明方法 。通 的 明方法， 明了 （事物特征或事理） ，使 明 （作用）。说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力， 设题主要围绕准确认读、 准确理解、准确筛选来考虑。考题常设置干扰性因素： (1) 增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法， 扩大或缩小说明范围。 (2) 鱼目混珠， 就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧

14、意。 (3) 颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度， 如颠倒因果关系， 搅乱先后次序。 (4) 无中生有， 就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。解题的程序，有句顺口溜： “先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。 ”先读原文，完成 3 个任务：5(1) 了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2) 给段落标上序号。(3) 给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答

15、案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于 “选非题 ”，如选出 “不正确的一项 ”、 “不符合文意的一项 ”。排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准 “第一知识点 ”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备 2 个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。一、分类1 、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2 、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说

16、明文。二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主 次、原因 结果、现象 本质、特征 用途、一般 个别、概括 具体、整体 局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了 _ 的说明顺序对 _ 加以说明， 使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用 “事理 ”、 “科学事理 ”等模糊性的语言表述。）三、说明的方法1 、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的

17、实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比较：把_ 和 _ 加以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。、打比方： 将_ 比作 _ ，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。6、列数字：用具体的数据 事物的特征/事理加以 明，使 明更准确更有 服力。、列 表：用列 表的方式 事

18、物的特征/事理加以 明，使 明更 明更直 。、引用 明：引用 明有以下几种形式A 、引用具体的事例；（作用同 例子）B 、引用具体的数据；（作用同列数字）C 、引用名言、格言、 ；作用是使 明更有 服力。D、引用神 、新 道、 、 事趣 等。作用是增 明的趣味性。（引用 明在文章开 ， 起到引出 明 象的作用。）四、 明文的 言品析1、 整篇文章 文的品析，一般从二个角度 ：A 、准确； B、形象生 或 明平 。A 是一般 明文的共同特点。B 是 不同 文 格的角度 。做 种 析整篇文章 言特点的 目，一定要 合文章具体内容 ，比如可以 一句 例子。 范性的答 格式如下： 篇文章充分体 了 文准确/生 形象 / 明平 的特点，如“”一句， 就准确 /生 形象 / 明平 地 明了事物“”的特征 /事