迷人的秋色教案

1、迷人的秋色教案执教者： 朱祖英教学目标： 知识目标：学会本课生字词。 能力目标：有感情的朗读、背诵课文。 情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。 教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。 教学难点：学习作者描写景物的表达方法。教学理念： 本课是篇讲读课文， 预案的设计努力倡导让学生结合新课 程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课 文内容，感受 秋天的美丽景色。 本课内容与学生生活比较贴近， 在备课时按五个板 块进行设计： 谈话导入， 揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文； 深入讨论；拓展延伸，小结。教学准备：多媒体课件 教学过程：（第二课时）一、激趣导入1、师：一年中有四季，

2、季季景色宜人。现在正值什么季节吗？（金 色的秋季），那同学们能看图片说说秋天给你的印象是怎样的吗？2、课件出示秋景图，学生观察、谈感受。今天，我们来学习迷人的秋色这篇课文，看看作者峻青是怎样赞 美秋天的。3、板书课题、学生齐读题目 二、初读课文，复习生字词语1、检查学生生字学习的情况，出示词语让学生认读： 突然 灿烂 固然 遍地 简直 称赞 缀满 玛瑙2、生齐读词语。三、再读课文，整体感知1、生自由读文，思考：（1）、课文主要写了什么内容？（具体地描写了秋天迷人的 景色。）（2）、这篇课文共有几个自然段？（ 6 个）（3）、每个自然后主要写了什么？我们一边学习课文一边回答这个问 题。四、品读课

3、文，指导学生有感情地朗读课文 1、学习第一自然段。（1）、齐读课文，说说这一自然段主要写了什么？ （作者在海边散步看到秋色更浓了。 ） （2）、理解“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？ 口述：作者去海边散步，浓浓的秋色给他留下了很深的印象。在作 者看来，他最喜欢那个季节呢？我们接下来学习第2、学习第二自然段。（ 1）、出示课件（学习第二自然段、女同学读第二自然段。 ） （2）、提问：A 、作者最喜欢什么季节？为什么？你是从哪个词看出来的？ （秋季、 瓜果遍地、“遍地”是什么意思？到处都是，从“更加”一词可以看出。 ）B、这一自然段主要写了什么？（让作者觉得瓜果遍地的秋天更使人 欣喜。）板书

4、：瓜果遍地小结：是呀，在秋天的季节里，瓜果遍地，到处是一派丰收在望的 景象。课文中哪几个自然段是描写水果的？具体写了哪些水果？3、学习三、四、五自然段。（1）、出示课件（学习第三、四、五自然段、分组读一读）（2）、提问：A、作者具体地描写了那些水果？（板书：柿树、苹果、山楂、葡萄）B、分别抓住了每种水果的哪些特点？具体是怎样描写？在书上找一 找画上横线。（板书：柿树像一片火、苹果逗人喜爱、山楂红玛瑙似 的、葡萄绚丽多彩）C、全班同学怀着对这些水果的喜爱之情读一读打横线的部分。D、这3、4、5自然段主要写了什么？谁能用一句话概括一下？（写 了秋天成熟的果实逗人喜爱。 ） 小结：同学们，你们认为这秋天的景色怎样？（板书：迷人）这样的 秋色真是太迷人了！ 那么！作者是怎样赞美的呢？我们一起学习最后 一个自然段。4、出示课件（学习第六自然段）读出对秋天景色的赞美之情。五、总结全文，拓展延伸1、作者主要抓住了秋天的什么特点来写秋色的迷人？ 2、课文中哪些句子直接抒发了作者对秋天的喜爱之情？