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文档简介

1、我爱家乡活动反思 我爱家乡教学反思 我爱家乡这是人教版品德与生活二年级下册的一课在上课时，我首先让孩子们先明确家乡的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习，为一会儿全班交流打下基础同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但也容易犯毛病，说的时候注重表面上的感受可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师家乡时却显得很茫这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多 在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，

2、那样的话，至少会有大半的同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，建立自们对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！ 对于一年级的孩子不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生。在教唱我爱家乡，我爱祖国歌曲时, 我把重点放在对歌词的理解处理上。如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊奇得瞪大双眼。我看学生的情绪被调动起来后马上问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻了。 第三句我把重点放在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。 最后一句突出“我”，把骄傲和自豪的感觉进一步升华。“家乡”一词学生易唱得扁、窄。我就给学生分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。 在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。 【我爱家

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