理解重点句句子练习——抓重点词语联系上下文理解

1、理解重点句练习,1、抓重点词语联系上下文理解 2、联系生活实际体会 3、结合搜集的资料体会,理解重点句的方法,1、啊，老桥你如一位德高望重的老人。 2、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 3、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 4、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 5、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 6大地不属于人类，而人类是属于大地的,理解重点句句子练习,

2、理解重点句子课外文章练习,吨废电池哪里去了 堆积在安亭的每一节废电池都无异于一颗定时炸弹。有关资料表明：一节钮扣电池产生的有害物质能污染60万升水；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值；若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的重金属物质就会渗透土壤，污染地下水，进而进入鱼类和农作物，当人吃了这些鱼和农作物后，重金属就会进入人体内，危害人的健康。下面这张表就是废电池所含的主要重金属及其危害。 废电池中的重金属及危害：元素危害汞具有致畸性，能引发中枢神经疾病，日本“水俣病”的罪魁祸首，其有机物形式（甲基汞）的毒性更强。镉具有致癌性，主要危害是肾毒性，其后继发骨疾骨质疏松、软骨症和骨

3、折，即所谓的“痛痛病”。镍具有致癌性，对水生生物有明显危害，镍盐引起过敏性皮肤炎。铅主要毒性效应是导致贫血，神经功能失调和肾损伤。 笔者近日从上海市废弃物管理处获悉：去年上海共回收废电池30吨，而同期上海的电池消费量高达3000吨，回收率仅为1。 目前上海已经有23的居民小区开展了垃圾分类回收，由各区环卫所将小区里的废电池送到各区的集中点，再由安亭的一家堆肥厂从各区将这些废电池运往安亭，最后这些电池被按照型号密封存放在安亭。据环卫部门介绍，虽然有企业希望处理这些废电池，但由于技术尚不成熟，暂时还不能交给他们处理。 同济大学环境科学与工程学院、污染控制与资源化研究国家重点实验室副主任赵由才教授介

4、绍说，废旧锌锰电池的回收利用主要是要解决两个问题，首先是金属汞和其它有用物质的回收，其次是废气、废液、废渣的无害化处理,据赵教授介绍，经过实验室多次实验，研究小组将干、湿两种方法结合起来，找到了一种比较适合上海的处理方法即焙烧电解工艺。这种方法是先将铜帽、碳棒等有用物质从电池中剥离，再将剩下的成份进行焙烧，焙烧产生的尾气经过净化处理达到无害标准后再排放，焙烧产生的固体物质再通过湿法处理后，即得到二氧化锰、锌等金属。据估算，如果按这种方法每年回收处理全国30的废旧锌锰电池30亿只，可回收到电解二氧化锰4万多吨、锌3万多吨、氯化铵1.5万多吨、氯化锌0.6万多吨，此外还有大量的铜帽、铁皮、蜡等电池

5、生产所必须的原料。 专家建议有关部门应从源头、收集运输和处理三个环节来管理废电池问题。 所谓“正本还要清源”20世纪80年代中期，欧洲、美国和日本等国的，电池生产商就决定逐步减少碱性锌锰电池中汞的含量。我国在这方面也颁布了相应的规定，禁止在国内生产各类汞含量大于电池重量0.025的电池，凡进入国内市场销售的国内外电池产品在单体电池上需标注汞含量。 在收集环节上，应由政府颁布相应的电池法规，要求消费者将使用完的电池送交商店或废品回收站；商店和废品回收商必须在显眼处设立废电池回收箱，无条件地接受消费者送来的废电池。出于安全考虑，最好由专门的运输公司来负责废电池的运输，并通过联单制度，让废电池处理技

6、术研究中心对运输中的各个环节加以控制。 在最后的处理过程中，一定要注意避免二次污染，要对废电池处理厂的空气质量和排放浓度标准作严格限制,1.第段加着重号的句子运用了修辞方法，作用是。 2.第段画线句运用了说明方法，说明了。3.第段运用了说明方法，作用是。 4.本文标题为“2970吨废电池哪里去了的作用是（1） （2）。 5请你对回收废电池提出一个合理化的建议，并说明它的作用。(2970。据环卫部门介绍，虽然有企业希望处理这些废电池，但由于技术尚不成熟，暂时还不能交给他们处理。同济大学环境科学与工程学院、污染控制与资2.第段画线句运用了说明方法，说明了,过早接触电脑影响儿童身心发展现在，不少家长

7、购买电脑给孩子，希望自己的孩子在冲刺科技世界的起点上“抢先一步”。然而，过早使用电脑，会使儿童失去创造力、想象力、激励能力和注意力，同时使儿童无法拥有经过磨炼得来的吃苦精神和坚韧意志，阻挠了幼童们学习生命中某些重要的生存技能，进而可能影响他们未来的成就。越来越多的研究显示，电脑能够影响儿童在体能、精神、社交、道德和智能方面的发展。 （一)削弱儿童的想象力、创造力有了电脑，儿童不再需要做太多思考，只是学会如何对电脑屏幕作出某种反应。这可导致儿童们不认真地思考问题，反正操作软件看答案只是举手之劳。为幼童所制作的教育软件大多属于死记硬背的模式。软件不许学生们考虑指定范围以外的选择，使得学生们的想象力

8、既狭小又刻板，失去了创造力。一些软件引导儿童剪贴从网上找到的图片和文章。但是一篇好的作文，内容应该是自创并具有独特的见解。美国东南密苏里大学针对4岁和5岁儿童进行研究，结果显示只要接受死背式电脑软件学习的儿童（例如在阅读方面），创造力下降50%。创造力和想象力是智慧思考、精密透视和克服困难的根基，怎么能在童年阶段就将它们扼杀了呢?!(二)破坏书写、拼字和阅读技能在信息时代到来之前，老师教导学生手写字体，一些专家相信儿童亲笔所写的文字有助于学生记忆，从中明白了字义。在键盘上打字的儿童不必精通字母拼法；因为电脑会代替他们纠正错误。因此电脑蚕食儿童学习一项重要技能的机会。让机器代替儿童思考，是在扼杀

9、下一代的智慧,三)影响沟通能力和“自我交谈”能力终日跟电脑为伍的儿童大多无法跟别人面对面沟通，变得木讷，不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方，或从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故。语言专家警告：缺少沟通使儿童不能很好地以文字语言表达自己，完全不懂得逻辑性和分析性的思考。如果这样，不管在入学前或入学之后，他们必然缺乏在心灵深处的“自我交谈”能力。而个人的学术成就和人格发展都跟它大有关系，6岁到9岁，从儿童在数学和其他科目方面的成绩与他们自身的心灵语言有关。(四)注意力差 儿童必须学会专注，专注能促进儿童的记忆力和听读能力。机械的程式设计和互联网之间无止境的诱惑与纠缠，使儿童们很难定下心来专

10、注于某一个科目或者某一项任务。如果家长们再为了不让儿童久坐电脑前而不时让他们外出走动，专心一致的梦想就更遥不可及了。(五)使儿童不耐烦电脑以快速方便见长，结果就培养出一大批缺乏耐心的儿童，他们很容易感觉不耐烦。卡耐基美农大学的一项研究发现，经常使用电脑的少年变得孤单而寂寞。而没接触电脑的儿童把时间花在玩洋娃娃和阅读书籍，结果这些儿童合群、外向、充满好奇感，在团队工作中表现上佳。11在现实世界里，有许多可让儿童学习和提升自己的机会；在现实世界里，孩童们会遇上梦想不到的惊喜和失望，但在电脑屏幕上，看到的只是电脑程序安排好的选择，键盘和鼠标限制了孩童们向外伸展的触角。12事实说明：过早接触电脑会影响儿童身心发展。所以，一个国际保护儿童组织“儿童联盟会”发表文告，呼吁暂停给