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文档简介

1、看电视教学设计浙江省诸暨市暨阳小学 寿依红 - - - -【教材简说】看电视是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以奇妙”为线索,采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别 人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。 语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学 时，紧扣 奇妙”展开感悟。【学习目标】1、会认全、奇”等14个生字，会写 爸、全”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【教学环节】一、儿歌入情，初涉奇妙”1、让我们一起来

2、念一首儿歌：我们都有温暖的家，我们爱自己的家，我们爱爸爸妈妈，我们爱爷爷奶奶，我们爱家里的每一个人。2、你是怎样爱你的家人的？3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让 我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得 奇妙？用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去 关注一户人家，并以 奇妙”为引子去发现问题。二、感知奇妙”，自主识字1、用你喜欢的方式自由读课文：碰到生字多读读。并说说你有什么想法。2、交流反馈读书所得。读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟， 不需要作深层感受，旨在让学生

3、体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉 感知奇妙”的生发点。3、自主、合作识字：把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。共同来解决所提问题。开火车进行检查。进行接龙比赛”。孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样 既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。4、分组读课文一遍，要求：要读通顺。三、深悟奇妙”，多层练读1、小组合作读，看谁读得美。2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的？3、选段读。4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。5、看节目时，每个人的心情会是怎样？教师范读。6、想一想：此时此刻，每个人的心里都装着什么？学生自由读。7、演读。多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的理解。四、写字教学1、出示要写的字：爸、全、关、写、完、家学生认读。2、学生观察字的结构：交流书写注意的地方。3、教师示范：指导重点笔画，如：巴要封口。4、学生练习，教师巡视。五、创新练习1、选词填空：听看写换拍唱（）音乐（）双手（）京戏（）文章（）电视（）频道2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：关（）小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦!3、实践活动:你会去关心你的家人吗? 你知道你家人的爱好吗? 赶快行动吧！六、拓展性资料笑妈妈笑起来，嘴旁两个小酒窝。奶奶笑起

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