音乐节奏感在舞蹈教学中的应用解析论文

1、音乐节奏感在舞蹈教学中的应用解析论文 舞蹈的编排是从音乐开始的，可以说没有音乐舞蹈也就失去了生命力。将音乐与舞蹈有机的结合起来，使舞者与音乐节奏 _的融合，产生共鸣。 在舞蹈教学过程中，利用音乐节奏首先可以激发学生的舞蹈学习兴趣，其次可以培养学生舞蹈的律动感，最后音乐节奏感还可以提高舞蹈教学整体的教学质量，提高学生的舞蹈水平。 舞者在进行舞蹈过程中的灵感主要于对音乐节奏、 旋律的想象与理解，这是因为人的大脑中枢神经受到听觉 _做出的反应具有一定的规律，不同的听觉 _会引起人们不同的反应。基于这种反应又会使人们产生联想， 从而诱 _感。 其实，一个好的舞蹈正是舞者对情感的表达。 在舞蹈教学过程中

2、，通过对音乐节奏感的培养，能够使学生充分体会到音乐对舞蹈的重要性，促使学生能够在一定的音乐节奏下进行舞蹈动作的学习与创新，提高学生舞蹈水平。 音乐能够给人以联想，不同强度的音乐节拍，轻重不同的音乐节奏，不同旋律的音调，不同浑厚程度的音乐，都会让人与不同的事物相 _起来。基于音乐这一特点， 能够激发人们对舞蹈动作的创造，对舞蹈的设计、编排有良好的诱导作用。 在舞蹈教学过程中，学生需要反复的练习舞蹈动作， 会产生对舞蹈动作的记忆，包括对舞蹈动作形式、速度、身体 _部位、 _距离等的记忆。 在 _的舞蹈教学实践中，虽然也存在许多提升舞蹈动作记忆的方式， 但从舞蹈本质上来说，通过音乐节奏感更加能增强学

3、生对舞蹈动作的记忆。 学生在记忆舞蹈动作的过程中， 可以参照与舞蹈同步的音乐节奏，记住在某一音乐节拍下是什么舞蹈动作，然后将所有的动作连贯在一起，就能实现对舞蹈动作迅速记忆的效果。 在音乐节奏下，学生会对音乐的节奏与旋律产生共鸣，从而形成一种富含节拍的舞蹈氛围，这样就能调动学生的舞蹈情绪，使学生随着音乐节奏的轻重、快慢，进行优美、大方的舞蹈动作，从而使身体得到良好的节奏训练，促使舞蹈教学顺利的完成。音乐节奏感除了能够激起学生对舞蹈的兴趣外，还具有一定的协调舞蹈的作用。 音乐节拍的强弱，能够清除的告诉学生什么动作是强拍、 什么动作是弱拍，避免舞蹈过程中动作的不协调，另外这样还能够提高学生的表现力

4、与想象力，增强学生的舞蹈自信心。 不同年龄阶段的舞蹈学员，在进行舞蹈教学过程中采用的教学方式不同，但无论哪一年龄阶段的学员，都必须培养起对舞蹈的兴趣。根据不同年龄阶段学生的心理特点，有针对性的选择音乐，如儿童就应该选择一些民歌或儿歌，通过这些音乐的旋律增强学生对不同旋律音乐的识别，首先让学生掌握对不同节奏型音乐的区分。 在训练的过程中，通过节拍、唱等形式，培养学生的音乐节奏感。 在实际的生活中，充满了自然界的音乐节奏，并且人人都能够 _得到。 一些优秀的音乐作品就是将这些自然音乐节奏提炼出来。 在舞蹈教学过程中，教师也可以通过这种方式，借助生活中的音响节奏，对学生进行舞蹈训练，增强舞蹈教学的趣

5、味性，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。 舞蹈教学过程中，需要利用音乐节奏感对学生进行系统而又科学的训练，特别是在踝关节、头、腰、肩关节、膝关节、胯关节等灵活性训练中，这些基本舞蹈素质的训练是学好舞蹈的关键。在实际的教学过程中，首先应该让学生理解基本功训练对整个教学的重要性，同时教师也应该加强自身基本功练习。一味的舞蹈动作练习是相对枯燥的，通过音乐节奏感培养能够舒缓学生心情， 提高舞蹈基本功训练的效率。 以“小踢脚”动作为例，如果单纯的进行动作训练，虽然最终也能够实现动作的标准性，但教学效率相对低下，并且学生在练习过程中容易产生厌学情绪。有效的利用音乐节奏，让学生在特定的音乐节拍下进行小踢腿练习，这样才能保证学生漂亮准确的完成动作，提高了教学的效率与质量，还能帮助学生快速的掌握小踢脚的动作要领。 在实际的教学中，教师还应该充分的考虑到个体差异性， 需要进行区别对待，这就需要教师对学生进行深入了解，掌握学生实际的水平与特点，因材施教。 总之，在舞蹈教学过程中，音乐节奏感的培养具有十分重要的作用，不仅能够诱导舞蹈灵感， 培养学生的舞蹈学习兴趣，还能够增强学生对舞蹈动作