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文档简介

1、狮子和兔子教学目标：1. 朗读课文，理解狮子、 兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气 的道理。2. 想象人物对话式的心理活动。3. 认字13个，写字9个。4. 练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。教学过程：一、谈话，导入新课。今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）二、初读课文，读中识字。1阅读要求。（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的 词句多读几遍。（2）标记出自己不

2、认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学 问老师、查字典、猜一猜（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。2. 检查识字情况。三、品读课文，交流感悟。（一）朗读课文 ，整体感知（朗读课文，先小声读，再大声读，分角色读。插入师生对 话，用问题提示学生把握课文的大致内容）1. 狮子遇到了什么困难？他是怎么对付这个困难的？2. 兔子为他出了什么主意？3. 兔子想让狮子明白什么？（他为什么不直接说？）（二）想象（1） “兔子蹲在一边哧哧地笑。”兔子笑什么？（2）“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么？（3）“河水立即把红蚂蚁冲走了” ，狮子又怎么想？他是怎样的神情？（4 ）兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”兔子的意思是：怎样想才能解决问题？四、拓展活动。1. 鼓励学生把想象的内容反复说一说，说成完整的句子，再写下来。2. 好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好 句记录本上。五、谈话总结全文。学了这篇童话故事， 你明白了什么？你向兔子学些什么？（这篇课文说明了做事、 解决

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