如何填写教育科研课题的申报表

1、如何填写教育科研课题的申报表1课题名称。课题名称应在内容上突出课题的重要性、 准确性。名称要醒目, 但又恰如其分。一般由三个成份组成：主题词、定语和有关技术说 明。如“导学式初中语文大单元教学模式的研究”。主题词“导学式大单元教学 模式”，定语“初中”、“语文”，技术说明“教学模式的研究”，名称醒目准确， 一目了然。如以下几个课题名称：“让学生在快乐与自信中成长”；“基于Web资 源的高中英语导向型教学研究”；“新课程分层推进分类指导策略研究”2、课题类别是指课题研究所属系列。主要有规划（教科）、教研、师训干训及电教（信 息技术）等四类。3、关于“本研究需要解决的主要问题及主要内容”一栏是要求

2、将所要研究的问题进行进一步的分析。 如所要研究的问题是什么性质 和类型的问题；主要将从哪些方面来展开研究；具有什么现实意义和理论价值等。4、国内外相关研究的现状与趋势任何研究，都是在站在前人的基础上进行的， 如果课题太滥太旧，就没有必 要新立项，当然也可以变换角度，寻找新思路，或是进行应用或实践研究。华南 师范大学的刘良华博士曾说过：“学习的过程就是研究的过程。”要求写研究现状 和列出参考书目都是出自这一目的：了解前人在此问题或相关问题上已作过的研 究和取得的成果，在前人的基础上进行研究。这一部分写的内容：（1）对本问题或相关问题，哪些人做过哪些研究（2）主要形成了哪些观点（3）这些研究已有哪

3、些成果、又存在哪些不足（空白处）。在哪些方面可以有所 创新和突破等。5、选题依据理论依据方面，只需简明写出所依据的理论，如“主体性教育理论”、“建构 主义学习理论”、“研究性学习理论”等等，对其主要的、且为你的研究所用的观 点进行三两句的阐述。重在“现实依据”部分，一定要分析研究所面临的独特的 现实环境、现实条件。6研究内容设计不是研究计划的重复。 内容设计要把课题从结构上进行分析， 将研究假设所 提出的问题进一步细化， 使我们对假设有一个更具操作性的、 更具体的研究方向。 如果有子课题， 就要说明子课题与课题的关系， 子课题的研究内容。 也有把这部 分叫做研究任务的。7、拟采用的研究方法与技

4、术路线 当研究内容确定以后，研究方法就随之确定了。如： 新课程分层推进分类 指导策略的研究 中，由于要了解学校新课程实施的现状等， 就要用到问卷调查 法、观察法等；由于要进行一些模式的构建策略的制订等，就可能有实验法、行 动研究法等；如要进行实施新课程前后的教育质量比较研究，就要用到比较法， 等等。8、实现本项预期目标已具备的条件 包括过去的研究工作基础，主要研究成员的业务简历和近期相关研究成果， 完成本课题的研究能力和时间保证，资料设备，科研手段，单位支持程度，从其 他渠道已得到、已申请或拟申请的经费情况及金额等。怎样进行教育科研课题研究一、首先要明确开展课题研究的意义：1、教师重视科研有助

5、于推动师资队伍的建设。新课程着眼于促进学生学习方式的变革，现在的学习方式主要的特征是： 主动性（我要学）、自主性（我能学）差异性（按个性化的方式学） 、体验性（在 亲历和体验中学）、探究性（在解决问题中学） 、合作性（在交流和分享中学） 。 在这一过程中， 教师的角色发生了根本的变化， 从单纯的知识传授者到学生学习 的组织者、指导者、促进者和参与者。这就要求我们教师不断主动探索，经常反 思与总结， 这样才能加快教师专业发展的速度， 从而实现教师队伍建设的跨越发 展。2、教师重视科研有助于提高自身的业务水平。教师生涯中有三种主要的活动形式， 即教学活动、 学习活动和研究活动。 教 师通过课题研究

6、， 学习教育学、 心理学和各种新的教育科学理论， 并联系教育实 践中的问题， 带着问题去搜集信息资料， 实际上也是一种有效的进修活动， 经过 实践和研究，自身获得了成功的体验，使教师的教学更走向成熟。3、教师重视科研有助于提高教学质量。在教学第一线的老师们经过多年的教学， 自己有了一套丰富的教学经验， 我 们将这些丰富的教学经验进行总结、 交流，再进行科学的研究， 把它上升为有价 值的理论进行推广，从而使学生的学习成绩得以提高。二、教育科研的基本程序：教育理论 提出研究课题 制定研究方案 实施研究方案 总结研究结 果教育实践三、课题研究的一般过程：（一）确定研究课题：1、如何发现值得研究的课题

7、：（1）把握教育的热点问题。如：新课程的改革与课堂教学、教师的专业成长、双语教学、学校与社区共 同推进学习型家庭的建设等。（2）注重反思，从自身的工作中觉察问题。如：教育教学的疑难困惑中寻找突破点： a. 小班中实行多元评价的尝试、 b. 小组活动中问题的设计的研究、C.小学生写作能力的培养等 d.小学生抗挫折能 力的培养、e.小学生诚信意识的培养。（3）从成功的经验中探寻生长点。从自己的优势出发，捕捉特长，总结发扬， 从而形成自己的特色。如：课堂教学中有效的板书设计2、如何确定研究的课题： 小 紧密结合自己的实际，切口小。 实 实在，有很强的操作性。 深 挖掘有深度。新 角度新，有生命力。如

8、：小学低年级语文识字预习指导的研究 切口小，易操作：明确了 需要解决的的关键问题， 即指导学生识字预习的方法。 角度新：新大纲明确指出： 着力培养学生学习和掌握祖国语言文字的基本能力，在发展学生语言的过程中， 丰富语言的积累， 养成良好的语言学习习惯， 而新教材也是以识字为主， 注重积 累。（二）制定研究方案：课题研究方案是课题实施以前对整个课题的整体的谋划。1、课题的表述主要是揭示课题的论点， 是课题研究内容的高度概括。 如：小学高年级 “一 日小当家”活动的研究、小学低年级语文识字预习指导的研究 。2、课题的背景与目的意义的阐述指课题的内外原因及要达到的目标、研究的宗旨及社会价值、理论价值

9、等。如：小学低年级语文识字预习指导的研究课题的背景如下： 在二十一世纪里， 知识更新的步伐空前加快， 学生在校学习的许多知识， 很快就 会为更新的知识所取代。 因此，为了造就高素质的新一代， 一定要在培养学生学 习能力上下功夫， 预习能力完全体现了一个人的自我学习能力。 这也是本课题要 达到的目标。小学低年级是儿童正规教育的开始， 而好的开始就为日后的学习打下了良好 的基础。如何从低年级开始培养学生良好的语文识字预习习惯， 并予以有效的指 导。这是本课题的理论价值3、课题研究的范围与对象4、明确需要搜集哪些资料。 （1）理论资料：从报刊、杂志、书籍中摘录。 （2）实践资料：实践课的教案、课后反思、实验的数据、个案的分析、分阶段 的总结等。5、确立研究方法：观察法、调查法、实验法、案例分析法、经验总结法例：案例分析法 案例研究报告的组成部分背景描述： 一是研究者的背景， 包括个人对研究问题的了解和看法； 二是对 研究对象的基本情况和背景的客观描述。特定问题、现象的描述和分析。 分析与讨论：分析结果，描述研究者发现和解决特殊问题或现象的方法。 小结与建议：对案例研究进行总结和反思，或提出建议供读者借鉴参考。6、按时间排出研究步骤。 准备 实施 总结（三）实施研究方案：1、研究资料的收集：真实性、典型性、充足性