中考记叙文考点归纳

1、中考专题复习之记叙文知识点归纳一、 记叙文的概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。二、 记叙文分类：按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：我的母亲、阿长与山海经叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：羚羊木雕写景记叙文，以描写景物为主，通过写

2、景，寄托感情，表现主题。春、济南的冬天状物的记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：安塞腰鼓。三、记叙文的要素 记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。因此我们把事物的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。只有把这些要素交代清楚，内容才显得完整，条理才清楚。如：背影一文，时间那年冬天；地点南京车站；人物父亲、“我”；起因“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过父亲到车站为“我”送别，给我买桔子；结果“我”怀念父亲。作者在交待清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。 四、记

3、叙的顺序 记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。一般有三种：顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如：最后一课，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应

4、特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。如：背影一文，开篇点题之后，插入了家庭

5、祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。五、记叙文的线索线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索比较复杂，有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开。如藤野先生就是以“我”的活动地点为线索安排情节，东京、仙台、北京层层展开。有的以一人、一事、一物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如我的叔叔于勒中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。再加羚羊木雕就是以木雕为线索安排材料的，还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，如智取生辰纲

6、中明线为“杨智失陷生辰纲”，暗线为“吴用智取生辰纲”，两条线索在黄泥岗合为一条。我们读记叙文时要设法找出文章的线索，沿着它逐步弄清各个段落、层次，直至全篇的思想内容。六、记叙的人称记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。如藤野先生中的“我”处于重要地位，通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的中

7、心意思。孔乙己中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计，是次要人物，在文中起了穿针引线的作用。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制，“他”“他们”以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。七、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。八、记叙文的表现手法下面只介绍几种常用的表现手法：象征、对比、夸张、衬托、白描。（1） 对比手法通过比较，突出事物特点，更好地表现文章的主题。（2） 衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（3） 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对

8、象，收到出人意料的感人效果。（4） 前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。了解借景抒情、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、明线暗线等常见的表现手法。九、修辞手法及其作用：比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。2012记叙文专题复习考点及答题技巧总结记叙文常考考点归纳：一、概括文章主要内容。（不讲） 二、句子、段落的作用。三、理解文中

9、重要词句的含义及赏析。四、人物形象分析。五、记叙顺序及作用。 六、收获、感悟、启示。七、题目理解。（含义、作用） 八、文章主旨、感情。九、语言特色。 十、写作手法及作用。记叙文答题技巧：一、概括文章主要内容：人+事+结果答：什么人，做了什么事情，结果怎样二、句子、段落的作用（一）第一段的作用如果是环境描写则大多数情况下都是 点明故事发生的地点； 渲染气氛，烘托人物的心情； 引出下文； 为下文情节发展作铺垫；如果不是环境描写则大多数情况下都是开门见山，揭示主题；设置悬念，引人入胜；总领全文，引起下文；奠定文章的感情基调；为下文作铺垫（二）中间段落的作用：过度或承上启下为下文发展做铺垫（三）结尾段

10、落的作用总结全文，点明中心。照应开头或题目，首尾呼应，使文章结构更加完整。使主题得到了升华意味深长，给读者留下想象空间三、理解文中重要词句的含义及赏析。（都扣到主题上）（一）文段中关键词语、短句的分析。 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。另外，有些词语可能用到了描写方法，如：语言、动作、神态、肖像、心理、正面、侧面、细节描写作用：为刻画人物服务，塑造了的形象，表现了的性格，体现了的精神，表达了的中心（二）关键句子主要包括五个

11、方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。四、人物形象分析。要从整体上思考，抓住典型的外貌、语言、动作等，尽量用并列的短语或成语，也可用文中具体的词语。如：勤劳善良、勇敢、心灵手巧、天真活泼、温柔美丽、心狠毒辣、卑鄙无耻等。（根据实际对人物的描写来答）五、记叙顺序、人称、及作

12、用（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。六、略。七、题目的含义及作用（一）含义：一是浅层含义，二是深层含义。浅层含义往往是具体可感的事物，而深层含义往往是抽象的精神品质之类。比如生命之线这个题目，它浅层含义是指连接两人的那根线，而深层含义是指一种互相帮助的品质。（二）作用：通常可以从内容和结构两方面来考虑，从内容上讲往往是借物传情来表

13、达作者的情感或者反映人物的精神品质等，从结构上说往往是标题起到贯穿全文的线索作用。比如枣核这篇文章的标题就是以枣核贯穿全文，同时借枣核来反映美籍华人的殷殷思乡之情和拳拳爱国之心。又比如去年中考的老海棠树也是考查标题的作用。八、文章主旨、感情。文章表达了作者什么样的思想感情？需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。九、语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易