关于小学分数的说课稿范文

1、关于小学分数的说课稿范文“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、 教学交流与教学探讨的一种新的教学研究形式下面是小编整理的关 于小学分数的说课稿范文希望对你有所帮助！一、说教材1 、教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容2 、教材简析：分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容它又 是学生对分数理解的关键本课的学习还为以后异分母分数相加减的 学习打下基础本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基 础上来进行的让学生通过课件中的动画操作演示使学生理解加减法 的算理并且明白只有在分母相同的情况下分子才能相加、 相减的道理 使学生通过操作明白算理在“动”中思、在“动”中

2、悟3 、教学目标：经过我对教材的分析与对学生的了解情况我将本 课的教学目标拟订如下：知识目标：使学生理解分数加减法的意义；掌握同分母分数加 减法的计算法则；能正确迅速地计算有关习题能力目标：培养学生的自学能力与抽象概括能力思想目标：渗透“变与不变”的数学思想4 、本课的教学重点为：理解与计算简单分数加、减法的计算方5 、本课的教学难点为：理解简单分数加、减法的算理 二、说教法在本节课中我在教学方法上力求体现以下几方面1 、从生活情景出发以游戏环节来吸引学生的注意力“注意是知识的门户”“兴趣是最好的老师”可见学生学习的 注意与兴趣是影响教学质量的重要因素2 、大胆利用课件让学生自学使全体学生处于

3、课堂教学的主体地 位3 、引导学生自己总结分数加减法的计算法则4 、在学生的反馈中对于出现的问题给予及时的指导三、说学法：在整个教学环节中学生是学习的主体为了发挥学生的主体地位 我决定在教学中采取以下的学习方法：1 、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、 总 结分数加减法的计算法则2 、改变学生的学习方式让学生在观察、分析、概括的同时自己 尝试对分数加法的计算并让学生通过小组交流将分数加法的算理初 步理出一条思路3 、充分利用小组交流的机会让学生增强合作学习的合作精神4 、给学生一个展示自我的平台让学生自己充当老师的角色自己 出题学生自己解答四、说教学过程：1 、为了唤起学生对旧

4、知识的记忆吸引学生的注意力因此我在复 习中设计了一个 “过关游戏” 环节鼓励学生主动参与集中他们的注意 力在计算回答的同时也将分数的含义理解在学生头脑中得到加深为 新课内容打下基础2 、在新课以前我出示一个探索实验的动画图让学生直接根据演 示列出算式然后告诉学生知道为什么： +=接着就揭示课题： 简单的分 数加减法这样可以使课题很自然地渗透到学生脑海3 、在例 1 的教学中我决定采取让学生读懂题目以后自己分小组 讨论列出算式再试着进行计算并把自己的思考方法告诉自己的小伙 伴我想通过这种方法一定可以使学生人人动手、 动脑体现出自主探索 学习的优越性4 、就课标指出必须转变学生的学习方式体验学数学

5、、 用数学的 乐趣并在具体的生活情意中让学生亲身经历发现问题提出问题解决 问题体验探索成功的快乐因此在例 2 的教学中由于有例 1 的基础我让 一个学生直接列出算式算出结果以后再特别指出： “”这个分数有何 特点然后利用课件演示使学生明白实际就是一个单位：“ 1”可以直 接等于“ 1”并且让学生说一说还有些等于 1的分数请学生举例同时 使学生明白等于 1 的分数有无限多个5 、在分数减法的教学中由于有了加法的基础所以我决定大胆的 让学生自学通过学生自己的讨论、 探索、推理利用小组交流的机会将 分数减法的算理记在心中尤其在例 4 的教学中让学生积极思考明白 为什么要把“ 1”看作“”而不看作其他

6、分母的分数的原因6 、在分数加减法教学过程完成后我准备引导学生完整的归纳出 同分母分数加减法的计算法则并且教师板书在黑板上以利用学生的 感觉器官增强学生的记忆7 、课堂练习是一堂课的关键部份所以我在学生完成了课本相应 的做一做以后鼓励学生自己上黑板出分数加减法的题目再请其他学 生来完成通过这个环节的练习我想学生一定具有极强的课堂兴趣8 、最后我还安排了一个“摘苹果”的游戏让学生在玩中学在玩 中记、在欢快的气氛中将本节课的知识点刻入学生大脑五、板书设计：根据本课的教学重点与教学难点我特将板书设 计如下：以上是我对这一课时的教学设想在这堂课的设计中我以新课 标为准绳在教与学的过程中充分调动了学生的思维能力及动手能力 一定能极大地激发学生的学习兴趣发挥学生的主体作用使他们真正 成为学习的主人让他们在愉悦、 兴奋的氛围中自然接受所学的知识内 容并让学习内容