小数的初步认识课堂实录

1、“小数的初步认识”教学设计【教学目标】1.能结合生活实际初步了解小数的含义。2.会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。3.使学生体会数学与生活的密切联系。【教学重点】了解小数的含义，会认读小数。【教学难点】小数的含义。【教学过程】一、情境引入师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）火腿肠5.98元 曲奇饼干13.15元面包2.60元， 牛奶0.85元师：观察这组数他们有一个什么共同特征?生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数

2、点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）（二）读小数师：这些小数你会读吗？谁来试着读一读这些小数？（每个小数试读两遍）生：五点九十八。生：五点九八。生：二点六十。生：二点六零。生：十三点一五生：十三点十五。师：老师发现有的小数同学们有不同的读法，到底哪种读法正确呢？现在仔细听老师是怎么读的，（示范标准读法）你能像老师这样读一读吗？学生集体读。师：同学们，我们知道了小数可以用来表示商品的价格，那这种形式你都在哪儿见过？生：我在超市的货架上见过。生：我在爸爸出差的车票上见过。生：我在数学书的书皮

3、上见过。师：同学们，你的数学书的书皮上有这样的价格吗？现在拿出自己的书，把各种书的价格读给小组的同学听。学生小组合作读各种书的价格，教师巡视指导检查。【读小数的过程是学生独立尝试的过程，教师没有刻意地总结读小数的方法，而是通过把学生与教师读法的对比，使学生掌握读小数的方法。在整个学习过程中，学生找到的是自己在日常生活中实际见到的小数，读的是自己调查的结果，因此始终处于积极主动地位，学习兴趣高涨。】（三）写小数师：大家读得不错了。那你会写吗？试试看。（出示图片3）生：2.30元，0.05元，9.78元。师：大家对她的答案有意见吗？生：我觉得他的5角写的不对，5角应该是0.5元，她写的0.05表示

4、的是5分。师：大家同意她的说法吗？生：同意。【有日常生活作基础，学生能够模仿调查表正确地写出用小数表示的价格，教师在这个过程中起到的是一个引导者的角色。】师：同学们，在生活中表示商品价格的时候，我们可以用小数表示，除了商品价格可以用小数表示外，生活中还有什么地方用到了小数？生：我考试的分数，有一次我考试得了98.5分；生：我的铅笔的铅是0.5mm的。生：我们开运动会的时候跑步的成绩如9.8秒。生：我的身高是1.35米。生：我们跳远的成绩是2.36米。【给学生制造思维的障碍；在测量过程中，课桌的宽不够1米，而教师又要求用米作单位，学生的思维出现了矛盾。通过亲自动手测量，充分展示了学生的原始思维状

5、态，在学生强烈的求知欲望中，引出小数的含义。】二、小数的含义师;小数在生活中到处可见，它还可以表示物体的长度，下面我们一起来看一看。（出示图片4）（一）认识一位小数的含义（课件出示）这是条1米长的线段，现在把它平均分成10份。我们一起数一数（跟着课件一起数）。师（指着其中的一段）：这一段你知道有多长吗？生：1分米。生：十分之一米。师：有没有同学知道1分米写成用“米”作单位的小数该怎么表示？生：0.1米。师：对，1分米是十分之一米，还可以写成0.1米。大家请看，（师指到5分米、8分米处）这是几分米？这又是几分米？生：5分米，8分米。师：5分米，8分米用分数怎么表示？用小数又该怎么表示？（学生独立

6、思考后）跟你的同位互相说一说。（学生活动，同位互相说。）师：谁能勇敢地给全班同学读一下？生：5分米是十分之五米，也就是0.5米，8分米是十分之八米，也就是0.8米。师（小结）：同学们说得很好，1分米是十分之一米，还可以写成0.1米。5分米是十分之五米，也就是0.5米，8分米是十分之八米，也就是0.8米。（板书）（二）认识两位小数的含义师：刚才我们是把1米平均分成了10份，如果平均分成100份，其中的一份是多少，用分数怎么表示？用小数怎么表示？其中的3份、18份呢？下面的一组题目请同学们独立完成，做到练习纸上去。（课本89页例1的（2）（学生独立完成）师：谁来汇报一下自己的学习结果？拿自己的学习

7、结果到实物投影上展示，并读给全班同学听。老师随即板书课题。师小结：通过刚才的学习，我们知道了十分之一可以写成0.1，十分之五可以写成0.5，百分之一可以写成0.01，百分之十八可以写成0.18。现在我们再来判断一下刚才我们测量的桌子的宽是多少米，哪个答案准确。生：0.46米。【教师的引导和学生的独立探索相结合，联系分数的初步认识，初步理解小数的含义。】三、练习（一）课件出示89页做一做。（二）课件出示知识窗把涂色部分用分数和小数表示。（三）我创意我做主。【练习的设计富有童趣，打破了中高年级沉闷的课堂气氛，练习涵盖面广泛，又富有梯度，包括了小数的读、写及其小数含义理解，练习处理时既照顾了学生独立学习的必要性又体现了小组合作的优越性。】四、全课小结师：同学们，今天我们在小数王国里学习了小数，那现在请同学们闭上眼睛，在心中放一场电影，想想这节我们都学习了哪些知识。小数在我们生活中的作用特别大，下课以后，