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文档简介

1、教学设计平行四边形的面积教学内容：人教版五年级下册80页-81页教学目标：1.知识与技能目标：理解平行四边形面积计算公式，并能应用公式解决相应的实际问题。2.过程与方法目标：经历观察，操作，猜想，验证等数学活动，探索出平行四边形的面积计算公式。3.情感态度目标，：使学生在探索平行四边形面积的计算方法中获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。教学过程：一、创设情景，引入新课。师：元旦即将来临，同学们个个摩拳擦掌，准备到时一展才艺。有位同学有感于现在同学中浪费粮食的现象严重，准备制作一幅这样的布贴画（多媒体出示：图文资料）提醒大家要珍惜粮食。师：从图中你能找到哪些学过的图形？（三角形，长方形，平行

2、四边形）师：老师有个疑问，想请同学们帮忙，你知道所用的红布多一些还是绿布多一些呢？二、动手操作，探索新知。用数方格的方法得出平行四边形的面积。师：我们可以用数方格的方法比较出它们的面积。（课件出示方格图）学生独立数出结果后完成表格指名汇报结果，并口述数的过程和方法。师：请大家观察表格中的数据，你发现了什么？先让学生独立观察，然后与同桌交流，接着进行全班交流推导平行四边形面积的计算公式师：刚才我们用数方格的方法得到了这个平行四边形的面积，但是这个方法比较麻烦，也不是处处适用，怎么办呢？能像长方形一样用公式来计算平行四边形的面积吗？那请你来猜一猜平行四边形的面积可能与什么有关呢？指名回答，鼓励学生

3、大胆猜想。师：真是如此吗？是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算呢？让我们一起来验证一下。出示活动要求：想一想：怎样剪（只许剪一刀）可以把平行四边形分割后拼成长方形？画一画：用铅笔和三角板画出剪刀所要经过的位置。剪一剪、拼一拼。说一说：是怎么剪的，又是怎么拼的？拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？能根据长方形的面积计算公式指导出平行四边形的面积计算公式吗？分小组合作后全班交流结合学生的回答，教师板书。运用公式计算平行四边形地的面积三、巩固与应用。(一)算出手中平行四边形卡纸的面积(二)请你来判断底越大，面积越大（）高相等的平行四边形面积就相等（）下面几号平行四边形的面积是3X4=12平方米计算这个图形的面积，哪个算式是正确的？（三）你知道哪

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