一年级语文教案 6、静夜思

1、 一年级语文教案 6、静夜思【教学目标】1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。【教学重点】朗读古诗和认字。【教学难点】背诵古诗。【教学准备】挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小

2、女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）2、引入新课：静夜思（板书）二、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。三、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（1）出示an、ang ，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜

3、丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）五、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。（2）指学生说一说再

4、书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。七、练习1、朗读课文、背诵课文。2、写出带有下面偏旁的字各两个。 （ ）（ ） （ ）（ ）3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（ ），疑是地上霜。 疑：好象（ ） 不信（ ）（2）举头望明月，（ ）。 举： 向上抬（ ） 全（ ）八、作业布置：背诵古诗。九、板书设计：静夜思【课后反思】 7、小小的船 【教学目标】1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；

5、渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教学重点】朗读，背诵课文和识字。【教学难点】通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。【教学准备】幻灯片，字词卡， 多媒体课件。【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。【教学过程】一、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）4、引入新课，出示课文。

6、二、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）游戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。三、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

7、（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。四、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。六、板书设计：静夜思 第二课时【教学目标】1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教学过程】一、复习导入认读本课生

8、字词。二、指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（ ）月儿（ ）船， （ ） 船 （ ）尖。 我在（ ）坐， 只看见（ ）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。三、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示

9、学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。四、练习1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像（ ）。蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。（2）同桌互说。（3）指名学生说一说、评议。2、扩展练习。（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。六、板书设计：白、田、电课后反思： 8、阳 光 【教学目标】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。

10、2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学重点】朗读课文和识字。【教学难点】理解课文最后一段的意思。【教学准备】1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。【教学过程】一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。二、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评

11、议。3、同桌读。三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出。四、学习课外14自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，

12、更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。指导朗读。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。五、有感情地练读、朗读六、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？七、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？八、板书设计：也、长

13、、山、出 第二课时 【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学过程】一、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文14自然段。二、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。三、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。背诵全文。（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。四、表演唱七色花五、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。六、读读说说1、开火车

14、认读带有“日”字旁的字。2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。七、扩展活动画一幅画，表现阳光的美好。八、作业布置：1、写出带有下列偏旁的字各三个。日（ ）火（ ）2、组词。像（ ） 拉（） 长（）早（）野（）金（）、有感情背诵课文。九、板书设计：日 火课后反思： 9、影 子【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重难点】练习朗读、认字和理解句子。【教学准备】找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己

15、和同学影子的变化。【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“ ”和5个偏旁“ 、 、 、 、 、”。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁：三撇儿“ ”。二、学习课文1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对

16、读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，

17、常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。（5）朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。（6）动动脑筋，学习认字。学习新偏旁“ 、 、 、 ”，说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。三、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、继续观察，在哪儿能见到影子。四、板书设计： 9 影子前 左 右 第二课时【教学目标】1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学过程】一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的

18、生字。2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。三、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应该写什么？（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。（4）描红，防写。3、学习新笔画。（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。（2）观察这两个字的笔画，你发现了

19、什么？（3）按笔顺书写。（4）书写练习，个别辅导。四、练 习1、加一笔，变新字。口（ ） 十（ ） 乌（ ）木（ ） 兔（ ） 二（ ）2、选字填空，再读一读。鸟 马（1）（ ）儿在天上飞。（2）（ ）儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。六、板书设计： 鸟 马课后反思： 10、比尾巴【教学目标】 1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。【教学重难点】 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。【教学准备】图片 生字卡片【课时安排】 2

20、课时 第一课时【教学目标】1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想） （教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。二、初读感知，学会生字 1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛

21、了？ 2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流，相互帮助。 4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 5、初读课文，读准字音 （1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！ （2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。) （3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神

22、） （4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。 6、读中感悟，背诵课文 （1）分角色一问一答式对读。 （2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ （3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。 （4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。） 过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。 三、思维拓展活动 1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片

23、：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。 2、学编儿歌。（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论 （2）回答问题。 四、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。五、作业布置：回家编一两首儿歌。六、板书设计： 矢、八、鸟 第二课时【教

24、学目标】1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、了解一些动物尾巴的特点。【教学过程】一、回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（ ）尾巴（ ）。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。二、完成课后第三题1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。三、指导写字1、学习写“车”。（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田

25、字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。2、学习写“云”。（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。3、学习写“公”。（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。4、作业讲评。四、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文五、扩展活动1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动：续编问与答。六、作业布置： 1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭短 巴 鼠 鸡 子 子2、照样子，选一选、填一填、读一读。最 长 伞 弯 短 扁猴子的尾巴（ ），

26、兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的尾巴（ ）。鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。七、板书设计： 车 云 公课后反思： 语文园地三【教学目标】1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。【教学重难点】能正确使用量词。【教学准备】挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。【教学过程】一、我会填1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读

27、。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。2、学生填写后，交流填写方法。二、看看读读1、出示插图。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。三、巩固练习：说一说一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星四、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中

28、的事物。五、作业布置：回家用一（ ）（ ）口头造句。六、板书设计：子、头、长、出、飞、火 第二课时【教学目标】1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。【教学过程】一、读读画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。5、练习：找一找带有下面偏旁的字。（1）四人小组合作找一找。（2）汇报、交流。二、读读背背：东西南北1、自读，指

29、学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。（1）早晨太阳从什么地方升起？（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。（配上动作）三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？五、作业布置： 回家认方向。六、板书设计：东 南 西 北 口语交际-这样做不好【教学目标】1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。【教学重难点】说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。【教学准备】课件、损坏公共利益的图片。【课时安排】 1课时【教学过程】一、以题激趣1、揭示话题：这样做不好。读题

30、。2、质疑：说说你想知道什么？二、了解图意图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）三、讨论、交流、评议这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？（1）自己练说。（2）师生角色交流。老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝

31、说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。（5）分组讨论。（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。四、表演1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。2、汇报表演，评评哪组演得好。（五）、联系实际，扩展延伸同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上

32、，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？3、各组选送代表在班上交流。4、设置情境，演一演。5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。七、板书设计： 这样做不好 识 字（二）【教学目标】1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。【教学重点】识字、写字。【教学难点】了解词语的内容，并要努力这样去做。【教学准备】教具：课件、题板。学具：生字卡片【课时安排】一课时【教学过程】一、激发兴趣导入1、看黑板上方的标语，读一

33、读，说说意思。2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！二、自读词语1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）3、仔细观察这些词语，你有什么发现？4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。3、指名读，组词。4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。5、识字游戏：摘果子。四、写字指

34、导1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。2、小组交流自己的看法。3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写。课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。4、同桌互评。五、总结1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。六、拓展延伸课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报。板书设计：识字二2教学反思： 1、比一比【教学目标】1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。2、掌握“多少”“大小

35、”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。【教学重难点】认记生字，能正确使用一些量词。【教学准备】词卡 图片【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。【教学过程】一、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。（2）当小老师带领大家读准音节、词语。3、认读带拼音的词语。4、出示不带拼音的词卡让学生认读。二、学习韵文1、自己读韵文。2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。

36、（2）交流读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。2、选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。教师范写“小”，学生仿写一个。五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。六、板书设计：牛 羊

37、 小 第二课时【教学目标】1、掌握“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。【教学过程】一、复习导入看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边

38、多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连起来说一说。5、做游戏找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。三、比一比谁说得多回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。四、作业布置：1、写出反义词。大（ ） 多（ ）2、写出量词。一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏五、板书设计：颗、群、堆教学反思： 2、自选商场【教学目标】1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。【教学重难点】

39、认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。【教学准备】生字卡片、挂图。【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、看图揭题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。2、 生活识字展示、交流1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。 3、小结：自选商场里的东西真多(用投

40、影出示)。学习生字：东、西。三、学习字词1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)4.巩固字词(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。(3) 你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?(4)找一个学习伙

41、伴，把你认识的字读给同伴听。(5)在“识字迷宫”里认读生字。(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。四、生活识字展示、交流1、指名认读商品包装上的汉字。2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：去超市认商品。六、板书设计：自选商场 第二课时【教学目标】1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2、愿

42、意在生活中主动识字。【教学过程】一、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。二、学习短文1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。（2）指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“

43、东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。（3）齐读词语和短文。三、扩展活动举办“商品展销会”1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。2、学生给商品包装名称分类。3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。四、作业布置：1、写出带有下面偏旁的字。女（ ）（ ）（ ）口（ ）（ ）（ ）2、补充句子。我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。3

44、、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。五、板书设计： 商品展销会课后反思： 3、菜园里【教学目标】1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。【教学重难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。【教学准备】1、教学挂图，生字卡片。 2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写

45、上蔬菜的名字。【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课 导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行

46、巩固生字的练习。（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌。 出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。2、小组合作识字。3、师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。4、认记偏旁，了解规律。 这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？ 5抓住关键词，突出重点。5、运用游戏，巩固生字。出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。

47、6、朗读摆台，体验成功。先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。四、运用生活经验，扩展识字1、小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。2、成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。五、作业布置： 去菜市场认蔬菜的名字。六、板书设计： 菜园里 第二课时【教学目标】1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活

48、实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。【教学过程】一、复习1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁还想读，站起来一起读。二、体验交流，展示评比1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。3、全班同学参与评价，评出优秀板报。三、练习写字，重点指导1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写3、重点指导写好“心、凤”。（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。（2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里