六语1、2、3、4

1、盛康镇小学2011年秋季六年级语文导学案集体备课活页 主备人: 执教人: 学习内容 1、山中访友课时第1课时课型精读课文教材分析这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界。学习目标 1、会写8个生字，正确读写词语，并理解部分词语的意思。2、说说作者拜访了山中的哪些“朋友”。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。背诵自己喜欢的部分。3、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？重 点 难 点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学准

2、备相关课件导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发 一、导入新课在我们日常闲暇的时候，同学们做得最多的事情是什么呢？对，就是找朋友一起度过一段美好的时光。现在，我们就跟随大作家李汉荣一起去山中访友，与作家一起分享他与朋友相聚的欢乐时光。板书课题：山中访友二、交代学习任务并出示。我会自学自学提纲：1、把课文读正确、读通顺。会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、课文主要讲了什么？3、说说作者在课文中拜访了哪些朋友，想一想为什么以“山中访友”为题目？点拨导思1、老师对容易写错的字、词进行板书，引起大家

3、的重视。“唱和”的“和”应该读第四声。2、纠正难读的句子。3、老师引导学生巩固归纳主要内容方法。4、作者拜访的朋友有老桥、鸟、树等，总之这山中的一切都是作者的朋友。所以以“山中访友”为题。我会探究1、 各个小组按照学习提纲进行组内自学、对学。2、 学生进行群学，重点讲解最容易读错、写错的生字、词语、难读的句子。3、 找组内中等生讲课文重要内容，其余生对其发言补充。4、 作者拜访的朋友有哪些？反馈测评1、 指生用简洁的语言讲本节课的收获。2、 小结各组学习情况。我能达标1、 写好课后生字。2、 有感情的朗读课文。反思:盛康镇小学2011年秋季六年级语文导学案集体备课活页 主备人: 执教人: 学习

4、内容 1、山中访友课时第2课时课型精读课文教材分析这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界。学习目标1、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。背诵自己喜欢的部分。重 点 难 点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学准备相关课件导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了作者拜访的朋友有老桥、鸟、树等，这山中的一切都是作者的朋友。这节课我们

5、继续学习课文从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。二、出示学习任务。我会自学自学提纲：再读课文：从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？点拨导思一、引导学生研读以下句子：1、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人”。2、“走进这片树林与我交换眼神”。二、从文章的字里行间我们真切的感受到在作者的眼里这一切都是有生命的人。他们都能跟我们说话，能跟我们交流它们成了我们的朋友。你是否也有过同样的感受呢？我会探究1、 各个小组围绕自学提纲进行研读文本，边读边做记号，进行批注。2、 反馈交流。、理解“德高望重”。、感情朗读此段并体会这样写的好处。、了解比喻、拟人、排比、想

6、象的表达方法。反馈测评1、 小结本节课收获。2、 小组进行评比学习优秀组。我能达标1、 摘抄你认为文中写得好的句子。2、 背诵自己喜欢的部分。反思:盛康镇小学2011年秋季六年级语文导学案集体备课活页主备人: 执教人: 学习内容 2*、山 雨课时1课时课型略读课文教材分析 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神情的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一副有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。学习目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续

7、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。重 点 难 点自读自悟，感情朗读课文，感受语言的优美，理解课文重点语句。教学准备山雨图导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发 一、导入：自然界中美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美，今天我们要学习的课文就是作者细致观察，用心倾听后描绘的自然景观。（山雨）（板书）二、出示学习目标我会自学1、我能有感情地朗读课文，识记8个词语，把握文章主要内容。2、我能理解课文重点语句，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。3、我会通过多读、有感情朗读、批注自己读后的感受，达到理解课文并背诵。点拨导思1、提出预习中的疑惑讨论尝试

8、解答，教师巡视，个别指导。2、根据学生完成情况，适时点拨。3、指导朗读。 我会探究1、 本文的写作顺序是（ ）、（ ）、（ ） 。2、 找出雨至山林时的音响特点；3、 找出雨至山林色彩的特点。画出相关语句，批注自己读该句的感受。3、边读边体会山雨的韵味，表达自己的喜欢情感。反馈测评1、对学困生进行提问。2、 小结学习情况。我能达标1、 摘抄优美句子。2、 背诵喜欢的部分。附板书： 雨来喜爱山雨 雨中 赞美 雨后 充满韵味反思:盛康镇小学2011年秋季六年级语文导学案集体备课活页主备人: 执教人: 学习内容3、草虫的村落课时第1 课时课型精读课文教材分析本文作者想象奇特，追随一只爬行的小虫，对草

9、虫的村落作了一次奇异的游历，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。学习目标1、会写11个生字，正确读写课文中的词语。结合课文理解词语意思。2、感情朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。重 点难 点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学准备关于重点句的课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发一、导入新课1、同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。板书课题：草虫的村落2、读课题质疑

10、。老师筛选问题并板书。二、本节课我们重点完成前两个思考题。我会自学一、自学提纲：1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、“草虫的村落”是指什么？ “草虫的村落”给你留下了怎样的印象？作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？3、作者想象丰富，感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的？二、学习小组按照学习目标进行学习。点拨导思1、 教师适当指导。“静谧”的“谧”，字音是“m”,不要读成 “y”.2、 难读的句子进行示范指导读。3、 老师用简单的语言进行归纳。我会探究1、各组交流自学生字、词语中遇到的疑点。2、抽每组同类学生读课文，读后进行评议。3、再读课文，交流草虫的村落是指什么

11、？ “草虫的村落”给你留下了怎样的印象？作者是怎样发现的？反馈测评1、 引导学生进行小结学习后的收获。这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。2、 检查学习效果。我能达标1、 小组内互指生字词语进行认读。2、 读课文29节感受作者游历的全过程。 反思:盛康镇小学2011年秋季六年级语文导学案集体备课活页主备人: 执教人: 学习内容3、草虫的村落课时第2 课时课型精读课文教材分析本文作者想象奇特，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱

12、之情。学习目标1、感情朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。2、学习表达方法，一是丰富的想象，二是拟人和比喻的修辞手法。重 点难 点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学准备关于重点句的课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发一、由上节课的学习导入。 通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？二、这节课我们将抓住重点词、句体悟作者想象、独特的感受。我会自学作者想象丰富，感受独特，说说你是从哪些描写中体会到的？请大家自由读，一边读一边画出

13、相关的句子。点拨导思抓住重点句子谈感受，学习其修辞手法。归来的游侠：1、我想它一定是游侠吧终于走出一条路。a、作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b 、你从哪里看出甲虫是勇敢的？2、指导感情朗读。3、云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？村民的和谐生活音乐演奏会我会探究各组代表进行交流，其余组也可进行补充。1、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。4、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 理解“云游四方”、“庞然大物”反馈测评 1、小结：通过交流，我们

14、体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。2、检查学习效果。我能达标1、 抄写自己喜欢的句段。2、 小练笔：写一写自己观察过的的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 反思:盛康镇小学2011年秋季六年级语文导学案集体备课活页主备人: 执教人: 学习内容4*、索溪峪的“野”课时1 课时课型略读课文教材分析本篇课文是作者声身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字-“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，不但了畅游于大自然时愉快的心情。学习目标1、正确读记词语2、有感情朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之

15、情。3、领悟作者抓住景物特点。学习表达方法。重 点难 点领悟作者的表达方法。教学准备有关张家界的图片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发一、引入新课（多媒体展示）张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。二、出示学习提纲我会自学1、正确读记词语。2、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？3、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？点拨导思点拨一：山、水